八年级下语文课件《渔家傲》 (1)_苏教版(2016)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

八年级下语文课件《渔家傲》 (1)_苏教版(2016)

渔家傲 李清照 学习目标 1、了解有关李清照的文学 常识; 2、反复诵读,感悟词作主 旨;结合内容赏析阅读。 3、品味本词豪放的艺术风 格,感受词人对自由的渴 望,对光明的追求。 知人论世 • 李清照(1084―1151),宋代女词人,号易安居 士,济南人,作品有《漱玉词》。 • 她的词以南渡为界分为前后两个时期。南渡前, 她生活在爱好文学艺术的士大夫家庭,与太学生 赵明诚婚后一同研究金石书画,过着美好的生活, 所以,南渡前,她的词多描写少女、少妇的闺中 生活,多描写轻快活泼的画面,那时作者的心情 是开朗欢乐、轻松悠闲的。后由于“靖康之变”, 她和丈夫被迫南渡,避乱江南,赵明诚却病死, 留下她一人在凄苦孤寂中度过晚年,生活的苦难 使她的词风趋于含蓄深沉。 感知内容 • 1、读准字音:帆殷勤嗟谩 • 2、读出节奏 • 3、这首词的内容是什么?你能用 一个词来概括吗? • 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 • 天空与海上如云的波涛、清晨的雾气连接 在一起,银河似乎在转动一般,无数的帆 船飞舞前进。 • 这两句描写了什么样的景物?作者在梦中 看到了一副怎样的图画? • 景物:天、云、雾、星河、千帆; • 图画:拂晓时分海上,辽阔、壮美的海天 相接的图画。 “接”、“连”二字把低垂的天 幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾, 自然地组合在一起,描绘出一 种瑰奇雄伟的境界。“转”、 “舞”两字,形象地写出了人 在风浪中颠簸的感受。 在本句中,作者运用了几个动词,有 什么妙处? 仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问 我归何处。 • 好像梦中的灵魂回到了天庭,听到了 天帝说的话。他关切地问:“你打算 到什么地方去?” • 词人经过海上航行,一缕梦魂仿佛升 入到哪里?看到了谁?在幻想的境界 中,词人塑造了一个怎样的天帝?此 时此刻你能读到词人怎样的内心? • 天国;天帝; • 态度温和、关心民疾的天帝; • 李清照南渡以后,丈夫病故,生 活无着落,漂泊无依,谁来关心 她呢?她只能在梦境中幻想天帝 关心她,使她的灵魂得到虚幻的 慰藉。也引出了词的下片,由她 诉说自己的困难和心愿。 “闻天语,殷勤问我归何 处。”这两句在结构上有什 么作用? 答:承上启下,由上片 写梦境过渡到下片抒情。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 • 路长日暮:比喻人生晚景; • 我悲叹地告诉天帝,人生道路漫长,如今 已到晚景,学习诗词创作,虽然能写出惊 人的诗句,但只是徒然。 • 词人有卓越的才华,辛苦求索,但她找到 光明的出路吗?从哪句可以看出来? • 学诗谩有惊人句 赏析“嗟”、“谩”二字 “嗟”生动地写出了词人彷徨忧虑的神 态,表明自己在人生道路上日暮途远, 茫然不知所措; “谩”字流露出心中的哀怨惆怅:一是 空有诗才诗情,因知音(丈夫)早逝, 而无人能会意;二是慨叹自己身逢乱 世,有着对现实无能为力的苦闷和怀 才不遇的愤懑。 九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹 取三山去。 • 取:与“留取丹心照汗青”的“取”同意, 是语助词,表示动作的进行。 • 三山:古代传说渤海海中有蓬莱、方丈、 瀛洲三座神山,山上有仙人和不死之药, 宫殿由金银打造而成,但没有人能到那儿。 • 大鹏鸟正乘着风飞向九万里的高空。风不 要停息,把我这蓬草一样轻的小船吹往三 座神山啊。 本句运用了什么样的表现手法?作 者为什么向往神山? • 用典; • 因为她在现实社会中得不到施 展才华的机会,没有安定的生 活环境,所以只能寄希望于梦 幻中的仙境。但此句也可看出 词人豪放不羁的一面。 主旨 • 这首词着力描写了词人的梦 境,表现了她对现实的不满 及对人生际遇坎坷的感怀, 表达了她对自由的渴望,对 理想人生的追求。
查看更多

相关文章

您可能关注的文档