八年级下册语文部编版教学课件2 回延安

八年级下册语文部编版教学课件2 回延安

2 回延安 2 回延安 第一课时 第二课时 八年级语文下册 2 回延安 1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 （重点） 2.把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排 比等各类修辞手法和比兴手法。（难点） 3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人 民的热爱之情，培养爱国情操。（素养） 第一课时 学习目标 2 回延安知识备查 贺敬之，1924年生，现代著名诗人和 剧作家。山东枣庄市峄县人（今山东台儿 庄）。16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系， 1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新 歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。 1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌 《回延安》。主要作品有诗集《并没有冬 天》《朝阳花开》《放歌集》等。 作者介绍 2 回延安知识备查 信天游是广泛流传于陕北的一种民歌形式，又名“顺天 游”。常用“比”或“兴”的手法，所谓“比”，就是第一 句用比喻起兴，紧跟第二句说出与“比”相关的意思。所谓 “兴”，就是借事借物起兴，由此引出第二句的本意。曲调 淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一 节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时 有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十 节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换 韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。 文体知识 2 回延安知识备查 本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004年 版）。1956年，诗人从北京回到了曾经生活过的革命圣 地延安，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满 激动和喜悦，于是用陕北“信天游”的形式写下了这首 抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对 延安人民深厚而真切的无产阶级感情。这首诗发表在 1956年6月的《延河》上。 背景资料 2 回延安 盏 登时 糜子 油馍 脑畔 眼眶 读 一 读 预习检查 zhǎn dēng méi mó pàn kuāng 2 回延安 méi 糜子 mí 糜烂 糜 dǔ 羊肚 dù 肚子 肚 pù 店铺 pū 铺路 铺 多 音 字 预习检查 2 回延安 糜 méi 糜子 靡 mǐ 风靡全球 馍 mó 油馍 漠 mò 漠视 模 mó 模型 形 近 字 预习检查 2 回延安 一回又一回。陕北方言里量词的构成方 式往往用叠字，表示数量多。 【心窝】 【几回回】 【登时】 【脑畔上】 【天南海北】 人体上心脏所在的地方。 立刻。 文中指窑洞的顶上。 形容距离遥远，也指相距遥远的不同 地方；形容（说话）漫无边际。 词语解释 预习检查 2 回延安整体感知 全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索， 即“重逢——回忆——赞美——展望”。 朗读课文，说说每部分应读出怎样的感情，思考诗人是 按照怎样的线索来抒发自己的情感的。 一 激动、跳跃 二 深厚 三 真挚、亲切 四 热情、明快 五 激越、昂扬 2 回延安整体感知 再读诗歌，说说每部分的主要内容，并用三个字给每部 分起个名字。 一 二 三 回延安 忆延安 话延安 表达重返延安时的激动之情，以及见到延安 亲人时的喜悦之情。 追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激 之情。 描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间 的喜悦之情。 描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的 赞美之情。 回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前 程，表达诗人的惜别之情。 四 五 看延安 祝延安 2 回延安整体感知 诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 诗歌的情感不是单调的，而是多层面的。 激情 喜情 豪情 回到延安时激动万分 见到亲人时喜不自胜 展望延安未来豪情万丈 2 回延安 齐读第一小节，你从哪些语句中能读出诗人回到 延安时的激动心情？ 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 连用“莫要”“莫把”两 个带有祈使语气的词语， 表达了诗人重回延安时无 法克制的激动心情。 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 用“抓”“贴”两个动词 写出了诗人踏上延安土地 时的无限欣喜与热爱之 情。 第一小节 精读细研 2 回延安精读细研 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 “搂”生动形象地表达出 诗人对延安魂牵梦萦的思 想感情。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀…… 一个“扑”字干净利落地 写出了作者看到延安的亲 人时喜出望外的心情。 作者用表示祈使语气的词语、准确的动词，来 表达其内心的激动之情。 2 回延安精读细研 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！ 运用夸张、拟人的修辞手 法，把延安称作母亲，生 动形象地抒发了回到延安 时欢喜激动的心情。 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 运用拟人的修辞手法，将 杜甫川、柳林铺、红旗拟 人化，表现出作者重回故 地的激动和无限喜悦之 情。 2 回延安 作者运用多种修辞方法，来表达其内心的激动 之情。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 “白羊肚手巾红腰带”运 用了借代的修辞手法，代 指延安的父老乡亲们； “迎过延河来”表现了延 安父老高涨的热情。 精读细研 2 回延安精读细研 第二小节 男女生分角色朗读第二小节，思考这一小节是运 用什么手法描写当年延安生活的，表达出诗人怎 样的情感。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 运用比兴，以“树”起 兴，写出了诗人与延安亲 人血肉相连的亲密关系。 连用三个“亲”字，写出 了诗人对延安的感受。 2 回延安 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 运用比兴手法，写诗人如 羊羔一般吸着乳汁，眼望 着妈妈。是母亲的乳汁养 育了诗人，是延安的小米 饭使诗人成长，写出了延 安母亲对诗人的养育之 恩。 诗人运用比兴的手法，写延安在思想、生活上对自 己的养育，字里行间流露出无限的热爱、眷恋之情。 精读细研 2 回延安 方法指导 什么是比兴 比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较 准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴 者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就 是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明 突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端， 以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。 精读细研 2 回延安 米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面， 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。” 渲染延安人民热情招待 客人的浓烈氛围。 “不透风”“脚步声” 写出了来团聚的人多。 表现出老人见到当年共 同战斗过的诗人而满心 欢喜的情景。 精读细研 第三小节 第三小节主要写诗人与延安亲人相见时的场景， 说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人欢 喜、变化及畅谈的情景的。 2 回延安精读细研 团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… “争抢”写出孩子们的 天真活泼，显示了亲人 团聚时的高兴心情。 运用夸张、比喻的修辞 手法，写出了亲人团聚 时热烈交谈的情景，表 现了人们欢欣激动的心 情。 诗人选取具有地方特色的物品，老少三辈人济济一 堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。 2 回延安 上节课我们一起学习了诗歌的前三小节， 感受到了“信天游”自由奔放的节奏感，这节 课我们继续学习后两小节，感受作者的深厚情 感。 第二课时 2 回延安精读细研 第四小节 第四小节的中心句是什么？ “母亲延安换新衣” 2 回延安 诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？ 精读细研 千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！ 头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中： 运用夸张的修辞手 法，表明变化大， 看也看不过来。 过渡句，承上启 下，写出了延安城 在诗人心中鲜明生 动的形象。 2 回延安精读细研 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 运用拟人的 修辞方法， 给人鲜明可 爱的印象。 运用排比和叠 词，富有陕北 方言的特色， 突出延安城一 派整齐优美、 兴旺发达的景 象。 2 回延安精读细研 第五小节 朗读第五小节，说说作者是怎样简练地写出延安 对中国革命的贡献的。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… 使人联想到大好的革命 形势，写出了延安在革 命中发挥的巨大作用。 “脚印”既是人民领袖 的脚印，也是中国革命 的脚印。 “照”字揭示了革命思 想的指导作用。“喊” 字运用拟人的修辞手 法，写延河滚滚的涛 声，气势非凡。 2 回延安 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 精读细研 运用夸张的修辞手法，以 豪迈的语气再次抒发诗人 对延安母亲的眷恋之情。 “延河”代表着延安的革 命精神，表明延安革命精 神将领导人们在社会主义 道路上继续前进！ 2 回延安 如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”， 在表达效果上有什么不同？ “回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家 乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表 达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现 了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则 没有这样的效果。 合作探究 2 回延安 作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什 么好处？ 第一，抒情性强。 第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 第三，语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口 头传唱的意味。 合作探究 2 回延安 全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节， 节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简 要分析。 合作探究 “带”“来”“怀”字字押韵，诗行错落有致，读起 来高亢悠远，充满了韵律美。上句比兴，下句道出真意。 诗的内容与形式达到了和谐的统一。　 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀…… 2 回延安 诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的 生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。 合作探究 “几回回”“一口口”“几辈辈”是陕西方言，表示数 量多。“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都 是陕北“信天游”式的言语，具有浓郁的地方特色。  “杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山 的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗 花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。 2 回延安 概括主题 《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成 的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞 颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲 延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。 课堂小结 2 回延安 学后感悟 感悟一：延安是历史的教科书，也是中华民族取之 不尽的精神宝藏，值得我们去钻研。让我们发扬“延安 精神”，刻苦学习，为祖国建设献策献力。 感悟二：想象是灵感的源泉，想象使我们超越现 实，走向更加美好的明天，创造无限的可能；想象使我 们实中见虚，使我们从现在看到未来。有了丰富的想 象，我们的文章才能更有诗意和激情。 课堂小结 2 回延安 ❶比兴、夸张等修辞手法的运用。 每节的第一句话常用“比”或“兴”，目的是引出第二 句话的内容，如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长 大”，第一句话以“比”开头，用羊羔吃奶比喻第二句话中 战士的成长，目的是说明延安母亲对延安儿女的养育之恩， 同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。诗中“双手 搂定宝塔山”用夸张的修辞手法，传神地写出了诗人对延安 的热切思念；“一口口米酒千万句话”则用夸张的修辞手法 极言亲人重逢时话语之多。 写作特色 2 回延安 诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等事物都带有延 安的色彩；“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北 方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物 的描写、形式的采用，以及全诗的遣词造句，都带有鲜 明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。 写作特色 ❷鲜明的地方色彩。 2 回延安 回 延 安 回延安——抒写久别之情——激动满心怀 忆延安——追忆战斗生活——圣地养育我 话延安——描绘相聚场景——欢聚话今昔 看延安——记录崭新面貌——旧貌换新颜 祝延安——展望美好未来——圣地大贡献 赞美 热爱 延安 赞美 热爱 祖国 板书设计 2 回延安 1.下列画线字的注音完全正确的一项是（　　） A.糜子（mí）　 延安（yán）　 柳林铺（pù） B.心窝（wō）　 白羊肚（dù）　 油馍（mó） C.肩膀（bǎng）　 眼眶（kuāng） 登时（dēng） D.气喘（chuǎn）　浪花（làng）　 明镜（jìng） 【解析】A项中“糜”应读“méi”；B项中“肚”应读 “dǔ”；C项中“眶”应读“kuàng”。 D 课堂检测 2 回延安 2.下列各句中没有错别字的一项是（　　）。 A.心口呀莫要这么历害地跳 B.红旗飘飘把手招 C.满窖里围得不透风 D.保卫延安你们废了心 【解析】A项中“历”应改为“厉”；C项中“窖”应改为 “窑”；D项中“废”应改为“费”。 B 课堂检测 2 回延安 3.下列句子中运用修辞手法判断有误的一项是（　　） A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻） B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ （夸张） C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代） D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 【解析】A项运用的是拟人的修辞手法。 A 课堂检测 2 回延安 4.下列节奏划分有误的一项是（　　） A.满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀…… B.树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。 C.东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书。 D.千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！ 【解析】A项应为“一头/扑进/亲人怀”。 A 课堂检测 2 回延安 拓展延伸 延安，我把你追寻 祁念曾 像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和太阳。 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香。 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 拓展探究 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 2 回延安 延安，你的精神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ 拓展探究 2 回延安 延安，曾经是中共中央的所在地，是“延安精 神”的发源地，也是无数人魂牵梦萦的地方。访问 你的祖辈、父辈，或查找相关资料，了解“延安精 神”的内涵。 课下作业