八年级下册语文部编版教学课件2 回延安

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八年级下册语文部编版教学课件2 回延安

2 回延安 2 回延安 第一课时 第二课时 八年级语文下册 2 回延安 1.了解“信天游”这种民歌形式,体会本诗的艺术特色。 (重点) 2.把握诗歌的感情线索,学习综合运用拟人、夸张、排 比等各类修辞手法和比兴手法。(难点) 3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人 民的热爱之情,培养爱国情操。(素养) 第一课时 学习目标 2 回延安知识备查 贺敬之,1924年生,现代著名诗人和 剧作家。山东枣庄市峄县人(今山东台儿 庄)。16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系, 1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新 歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖。 1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌 《回延安》。主要作品有诗集《并没有冬 天》《朝阳花开》《放歌集》等。 作者介绍 2 回延安知识备查 信天游是广泛流传于陕北的一种民歌形式,又名“顺天 游”。常用“比”或“兴”的手法,所谓“比”,就是第一 句用比喻起兴,紧跟第二句说出与“比”相关的意思。所谓 “兴”,就是借事借物起兴,由此引出第二句的本意。曲调 淳朴、高亢、悠长,节奏自由。歌词一般由上下两句构成一 节,经常是上句比兴,下句道出真意。每句四个节拍(有时 有衬字),与七言诗略同。短的只有一两节,长的可达数十 节。每节的上下两句都押韵,多节可连用一韵,也可以换 韵。多节时,用同一曲调(有时稍加变化)反复演唱。 文体知识 2 回延安知识备查 本诗选自《贺敬之诗选》(人民文学出版社2004年 版)。1956年,诗人从北京回到了曾经生活过的革命圣 地延安,看到了十年中延安的巨大发展变化,内心充满 激动和喜悦,于是用陕北“信天游”的形式写下了这首 抒情色彩浓郁的诗歌,歌颂了党中央的伟大,表达了对 延安人民深厚而真切的无产阶级感情。这首诗发表在 1956年6月的《延河》上。 背景资料 2 回延安 盏 登时 糜子 油馍 脑畔 眼眶 读 一 读 预习检查 zhǎn dēng méi mó pàn kuāng 2 回延安 méi 糜子 mí 糜烂 糜 dǔ 羊肚 dù 肚子 肚 pù 店铺 pū 铺路 铺 多 音 字 预习检查 2 回延安 糜 méi 糜子 靡 mǐ 风靡全球 馍 mó 油馍 漠 mò 漠视 模 mó 模型 形 近 字 预习检查 2 回延安 一回又一回。陕北方言里量词的构成方 式往往用叠字,表示数量多。 【心窝】 【几回回】 【登时】 【脑畔上】 【天南海北】 人体上心脏所在的地方。 立刻。 文中指窑洞的顶上。 形容距离遥远,也指相距遥远的不同 地方;形容(说话)漫无边际。 词语解释 预习检查 2 回延安整体感知 全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索, 即“重逢——回忆——赞美——展望”。 朗读课文,说说每部分应读出怎样的感情,思考诗人是 按照怎样的线索来抒发自己的情感的。 一 激动、跳跃 二 深厚 三 真挚、亲切 四 热情、明快 五 激越、昂扬 2 回延安整体感知 再读诗歌,说说每部分的主要内容,并用三个字给每部 分起个名字。 一 二 三 回延安 忆延安 话延安 表达重返延安时的激动之情,以及见到延安 亲人时的喜悦之情。 追忆当年在延安的生活,表达对延安的感激 之情。 描写亲人欢聚时的热烈场面,表达亲人之间 的喜悦之情。 描述延安城新面貌,表达对延安建设成就的 赞美之情。 回顾延安的光辉历史,展望延安的美好前 程,表达诗人的惜别之情。 四 五 看延安 祝延安 2 回延安整体感知 诗歌表达了作者怎样的思想感情? 诗歌的情感不是单调的,而是多层面的。 激情 喜情 豪情 回到延安时激动万分 见到亲人时喜不自胜 展望延安未来豪情万丈 2 回延安 齐读第一小节,你从哪些语句中能读出诗人回到 延安时的激动心情? 心口呀莫要这么厉害地跳, 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 连用“莫要”“莫把”两 个带有祈使语气的词语, 表达了诗人重回延安时无 法克制的激动心情。 手抓黄土我不放, 紧紧儿贴在心窝上。 用“抓”“贴”两个动词 写出了诗人踏上延安土地 时的无限欣喜与热爱之 情。 第一小节 精读细研 2 回延安精读细研 ……几回回梦里回延安, 双手搂定宝塔山。 “搂”生动形象地表达出 诗人对延安魂牵梦萦的思 想感情。 满心话登时说不出来, 一头扑在亲人怀…… 一个“扑”字干净利落地 写出了作者看到延安的亲 人时喜出望外的心情。 作者用表示祈使语气的词语、准确的动词,来 表达其内心的激动之情。 2 回延安精读细研 千声万声呼唤你, ——母亲延安就在这里! 运用夸张、拟人的修辞手 法,把延安称作母亲,生 动形象地抒发了回到延安 时欢喜激动的心情。 杜甫川唱来柳林铺笑, 红旗飘飘把手招。 运用拟人的修辞手法,将 杜甫川、柳林铺、红旗拟 人化,表现出作者重回故 地的激动和无限喜悦之 情。 2 回延安 作者运用多种修辞方法,来表达其内心的激动 之情。 白羊肚手巾红腰带, 亲人们迎过延河来。 “白羊肚手巾红腰带”运 用了借代的修辞手法,代 指延安的父老乡亲们; “迎过延河来”表现了延 安父老高涨的热情。 精读细研 2 回延安精读细研 第二小节 男女生分角色朗读第二小节,思考这一小节是运 用什么手法描写当年延安生活的,表达出诗人怎 样的情感。 树梢树枝树根根, 亲山亲水有亲人。 运用比兴,以“树”起 兴,写出了诗人与延安亲 人血肉相连的亲密关系。 连用三个“亲”字,写出 了诗人对延安的感受。 2 回延安 羊羔羔吃奶眼望着妈, 小米饭养活我长大。 运用比兴手法,写诗人如 羊羔一般吸着乳汁,眼望 着妈妈。是母亲的乳汁养 育了诗人,是延安的小米 饭使诗人成长,写出了延 安母亲对诗人的养育之 恩。 诗人运用比兴的手法,写延安在思想、生活上对自 己的养育,字里行间流露出无限的热爱、眷恋之情。 精读细研 2 回延安 方法指导 什么是比兴 比兴是古代诗歌的常用技巧。对此,宋代朱熹有比较 准确的解释。他认为:“比者,以彼物比此物也”,“兴 者,先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲,“比”就 是比喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明 突出。“兴”就是起兴,即借助其他事物作为诗歌发端, 以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。 精读细研 2 回延安 米酒油馍木炭火, 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风, 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面, 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心, 白头发添了几根根。” 渲染延安人民热情招待 客人的浓烈氛围。 “不透风”“脚步声” 写出了来团聚的人多。 表现出老人见到当年共 同战斗过的诗人而满心 欢喜的情景。 精读细研 第三小节 第三小节主要写诗人与延安亲人相见时的场景, 说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人欢 喜、变化及畅谈的情景的。 2 回延安精读细研 团支书又领进社主任, 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花, 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话, 长江大河起浪花。 十年来革命大发展, 说不尽这三千六百天…… “争抢”写出孩子们的 天真活泼,显示了亲人 团聚时的高兴心情。 运用夸张、比喻的修辞 手法,写出了亲人团聚 时热烈交谈的情景,表 现了人们欢欣激动的心 情。 诗人选取具有地方特色的物品,老少三辈人济济一 堂,欢声笑语,真实动人的情景跃然纸上。 2 回延安 上节课我们一起学习了诗歌的前三小节, 感受到了“信天游”自由奔放的节奏感,这节 课我们继续学习后两小节,感受作者的深厚情 感。 第二课时 2 回延安精读细研 第四小节 第四小节的中心句是什么? “母亲延安换新衣” 2 回延安 诗人是怎样围绕这一中心展开描写的? 精读细研 千万条腿来千万只眼, 也不够我走来也不够我看! 头顶着蓝天大明镜, 延安城照在我心中: 运用夸张的修辞手 法,表明变化大, 看也看不过来。 过渡句,承上启 下,写出了延安城 在诗人心中鲜明生 动的形象。 2 回延安精读细研 一条条街道宽又平, 一座座楼房披彩虹; 一盏盏电灯亮又明, 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你, 母亲延安换新衣。 运用拟人的 修辞方法, 给人鲜明可 爱的印象。 运用排比和叠 词,富有陕北 方言的特色, 突出延安城一 派整齐优美、 兴旺发达的景 象。 2 回延安精读细研 第五小节 朗读第五小节,说说作者是怎样简练地写出延安 对中国革命的贡献的。 杨家岭的红旗啊高高地飘, 革命万里起高潮! 宝塔山下留脚印, 毛主席登上了天安门! 枣园的灯光照人心, 延河滚滚喊“前进”! 赤卫军,青年团,红领巾, 走着咱英雄几辈辈人…… 使人联想到大好的革命 形势,写出了延安在革 命中发挥的巨大作用。 “脚印”既是人民领袖 的脚印,也是中国革命 的脚印。 “照”字揭示了革命思 想的指导作用。“喊” 字运用拟人的修辞手 法,写延河滚滚的涛 声,气势非凡。 2 回延安 社会主义路上大踏步走, 光荣的延河还要在前头! 身长翅膀吧脚生云, 再回延安看母亲! 精读细研 运用夸张的修辞手法,以 豪迈的语气再次抒发诗人 对延安母亲的眷恋之情。 “延河”代表着延安的革 命精神,表明延安革命精 神将领导人们在社会主义 道路上继续前进! 2 回延安 如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”, 在表达效果上有什么不同? “回”字作为全诗的诗眼,说明作者犹如一个远离家 乡、久别母亲的孩子回到了家乡,回到了母亲的怀抱。表 达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情,也展现 了作者对延安的热爱和赞颂,如果改为“去”或“到”则 没有这样的效果。 合作探究 2 回延安 作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什 么好处? 第一,抒情性强。 第二,描写陕北农村生活场景,富有地域特色。 第三,语言上具有信天游的某些特点,让诗作仿佛有口 头传唱的意味。 合作探究 2 回延安 全诗采用陕北民歌“信天游”的形式,两行一节, 节内押韵,形式活泼,节奏自由。试选两三个诗节做简 要分析。 合作探究 “带”“来”“怀”字字押韵,诗行错落有致,读起 来高亢悠远,充满了韵律美。上句比兴,下句道出真意。 诗的内容与形式达到了和谐的统一。  白羊肚手巾红腰带, 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来, 一头扑在亲人怀…… 2 回延安 诗中使用了不少具有地方特色的词语,描摹了当地的 生活细节和场景。试找出几处,感受陕北的地域风俗。 合作探究 “几回回”“一口口”“几辈辈”是陕西方言,表示数 量多。“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等,都 是陕北“信天游”式的言语,具有浓郁的地方特色。  “杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山 的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗 花”等都是打上延安烙印的景象,有地域特色和生活气息。 2 回延安 概括主题 《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成 的新诗。诗人以饱满的激情,回忆延安的战斗生活,赞 颂延安的巨变,展望延安的未来,表现了作者思念母亲 延安的一片赤子之心,抒发了心中对母亲延安的眷恋。 课堂小结 2 回延安 学后感悟 感悟一:延安是历史的教科书,也是中华民族取之 不尽的精神宝藏,值得我们去钻研。让我们发扬“延安 精神”,刻苦学习,为祖国建设献策献力。 感悟二:想象是灵感的源泉,想象使我们超越现 实,走向更加美好的明天,创造无限的可能;想象使我 们实中见虚,使我们从现在看到未来。有了丰富的想 象,我们的文章才能更有诗意和激情。 课堂小结 2 回延安 ❶比兴、夸张等修辞手法的运用。 每节的第一句话常用“比”或“兴”,目的是引出第二 句话的内容,如“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长 大”,第一句话以“比”开头,用羊羔吃奶比喻第二句话中 战士的成长,目的是说明延安母亲对延安儿女的养育之恩, 同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。诗中“双手 搂定宝塔山”用夸张的修辞手法,传神地写出了诗人对延安 的热切思念;“一口口米酒千万句话”则用夸张的修辞手法 极言亲人重逢时话语之多。 写作特色 2 回延安 诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等事物都带有延 安的色彩;“登时”“莫要”“几根根”等,取自陕北 方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情,所以诗中景物 的描写、形式的采用,以及全诗的遣词造句,都带有鲜 明的地方色彩,使诗的内容与形式达到了和谐统一。 写作特色 ❷鲜明的地方色彩。 2 回延安 回 延 安 回延安——抒写久别之情——激动满心怀 忆延安——追忆战斗生活——圣地养育我 话延安——描绘相聚场景——欢聚话今昔 看延安——记录崭新面貌——旧貌换新颜 祝延安——展望美好未来——圣地大贡献 赞美 热爱 延安 赞美 热爱 祖国 板书设计 2 回延安 1.下列画线字的注音完全正确的一项是(  ) A.糜子(mí)  延安(yán)  柳林铺(pù) B.心窝(wō)  白羊肚(dù)  油馍(mó) C.肩膀(bǎng)  眼眶(kuāng) 登时(dēng) D.气喘(chuǎn) 浪花(làng)  明镜(jìng) 【解析】A项中“糜”应读“méi”;B项中“肚”应读 “dǔ”;C项中“眶”应读“kuàng”。 D 课堂检测 2 回延安 2.下列各句中没有错别字的一项是(  )。 A.心口呀莫要这么历害地跳 B.红旗飘飘把手招 C.满窖里围得不透风 D.保卫延安你们废了心 【解析】A项中“历”应改为“厉”;C项中“窖”应改为 “窑”;D项中“废”应改为“费”。 B 课堂检测 2 回延安 3.下列句子中运用修辞手法判断有误的一项是(  ) A.枣园的灯光照人心,延河滚滚喊“前进”!(比喻) B.千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看! (夸张) C.白羊肚手巾红腰带,亲人们迎过延河来。(借代) D.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。(拟人) 【解析】A项运用的是拟人的修辞手法。 A 课堂检测 2 回延安 4.下列节奏划分有误的一项是(  ) A.满心话/登时/说不出来,一头/扑进亲人/怀…… B.树梢/树枝/树根根,亲山/亲水/有亲人。 C.东山的糜子/西山的谷,肩膀上的红旗/手中的书。 D.千万条腿来/千万只眼,也不够我走来/也不够我看! 【解析】A项应为“一头/扑进/亲人怀”。 A 课堂检测 2 回延安 拓展延伸 延安,我把你追寻 祁念曾 像翩翩归来的燕子, 在追寻昔日的春光; 像茁壮成长的小树, 在追寻雨露和太阳。 追寻你,延河叮咚的流水, 追寻你,枣园梨花的清香。 追寻你,南泥湾开荒的镢头, 追寻你,杨家岭讲话的会场。 拓展探究 一排排高楼大厦像雨后春笋, 一件件家用电器满目琳琅; 我们永远告别了破旧的茅屋, 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥秘, 电子计算机奏出美妙的交响; 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车, 却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 2 回延安 延安,你的精神灿烂辉煌! 如果一旦失去了你啊, 那就仿佛没有了灵魂, 怎能向美好的未来展翅飞翔? 啊!延安,我把你追寻, 追寻信念,追寻金色的理想; 追寻温暖,追寻明媚的春光; 追寻光明,追寻火红的太阳! 拓展探究 2 回延安 延安,曾经是中共中央的所在地,是“延安精 神”的发源地,也是无数人魂牵梦萦的地方。访问 你的祖辈、父辈,或查找相关资料,了解“延安精 神”的内涵。 课下作业
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