人教八年级语文下册送东阳马生序导学案之七

人教八年级语文下册送东阳马生序导学案之七

‎24送东阳马生序1（教师版）‎ 学习目标 ‎ ‎1．熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。‎ 重点难点 反复诵读至背诵，积累常用文言词语。‎ 课时安排 第一课时 一．预学导航（学情检测）‎ ‎（一）资料助读 作者：宋濂（131—1381）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。他是明朝主要的开国文臣。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨知制诰。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。著有《宋学士文集》。‎ 序：“序”是一种文体。“序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者地意趣、写作缘起等。赠序创于唐初，用于临别赠言。‎ ‎（二）自主学习 ‎1．给加点的字注音。‎ 叱（   ）咄（   ）        负箧（   ）曳（   ）屣（   ）    皲（   ）裂    ‎ 媵（   ）人     衾（   ）    容臭（    ）    俟（     ）  烨（    ）然        缊（   ）袍敝衣  嗜（    ）学  被（    ）绮绣 ‎2．自读课文两遍，能读通，读顺课文 ‎3．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：‎ 二．共学助行（活动设计）‎ ‎（一）熟读课文，把握好句读、语气和语调 答案要点：‎ 学法指导：多角度朗读课文，把握好句读、语气和语调 ‎（二）组内合作，结合注释与工具书疏通文意，由组长记下组员解决不了的问题 答案要点：‎ 学法指导：释义可采用组词法，看字形猜义法，根据语境猜义法来解决，老师参与各组讨论，把握学生掌握情况。‎ ‎（三）引导学生归纳文言知识：（1）通假字：‎ ‎　　①四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体 ②同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着 ‎　　③日再食 食：通“饲”，给饭吃 ‎（2）古今异义：‎ ‎　　①媵人持汤沃灌 汤：古义： 热水   　今义： 菜汤 ‎　　②走送之 走：古义： 跑     　 今义： 行走 ‎　　③尝趋百里 趋：古义：快步走   今义： 趋势 ‎④或遇其叱咄 或：古义：有时    　 今义： 或者 ‎　　⑤卒获有所闻 卒：古义： 最终    今义： 士兵 ‎⑥以是人多以书假余 假：古义：借      　 今义：假期 ‎（3）词类活用：腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂  ‎ ‎（4）一词多义：‎ ‎　　①和：久而乃和 缓解、暖和 ‎　　　　 言和而色夷 谦和 ‎ ‎　②冠：勇冠三军 天下第一 ‎　　　　 既加冠 男子20岁成年 ‎　　③请：战则请从 请让我 ‎ ‎　　　　 俯身倾耳以请 请教 ‎ ‎　　④再：一而再，再而三 第二次 ‎　　　　 日再食 两次 ‎　　⑤患：又患无硕师名人与游 担忧 ‎　　　　 无冻馁之患 忧患 ‎ ‎　　⑥以： 以衾拥覆 介词，用 ‎　　　　 以是人多以书假余 介词，把 ‎　　　　 以是人多以书假余 介词，因 ‎　　　　 无从致书以观 连词，来 ‎　　⑦之： 录毕，走送之 代词，他 ‎　　　　 无鲜肥滋味之享 助词，的 三．课堂总结 四．验学提能（达标评价）‎ 重点句子翻译 ‎①同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。‎ 跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。‎ ‎②余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。‎ 我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。‎ ‎③以中有足乐者，不知口体之表不若人也。‎ 因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。‎ 五．布置作业 ‎ 1、完成学生归纳的文言知识。2、完成补充习题与评价练习题 六．教后反思