八年级下语文课件再塑生命 (19)_鲁教版

八年级下语文课件再塑生命 (19)_鲁教版

十九世纪出现了两个了不起的人 物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯 勒。 ——马克吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献 是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我 的生活》。” ——美国著名作家海尔博士 海伦·凯勒是二十世纪美国十大 伟人之一。 ——美国《时代周刊》 海伦·凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会活 动家。 她19个月就失聪失明，生活在无声无 语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。 但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了 下来，甚至成为一个对整个世界都有影响 的人。 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的 著作！ 她，被誉为“美国英雄”！ 最著名的是其自传《假如给我三天光 明》。 cuō niǎn qǐ yǎn xǐ xiá mì zhàn cù kān jié 现在多指读书、学习只求懂得大概， 不求深刻了解。 请同学们用默读的方式通读全文，读的时候 注意提炼语言信息，思考本文主要写了莎莉 文老师为我做的哪些事情？ 1.莎莉文老师与“我”亲密接触。 2.给我洋娃娃，教我拼写“doll” 3.教我拼写简单的单词 4.教“我”认识和理解水的含义 5.教我比较复杂的单词 相识前： 相识 莎莉文老师教“我”拼写词（6-7） 莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9） 井房散步，从自然中认识“水”(10-13) “我”的内心惶恐、绝望。（1-5） 再 塑 生 命 的 人 思考文章应该分为几个部分？ 体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术 1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容？这样写有什么好处？ l到“我”家的时间及对“我”的重要性 l介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 激发读者的阅读欲望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老 师的教导，“我”对生活充满期望形成对比， 突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 2、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理 活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。 l 动作描写的句子，如“我自豪极了，······拼写 给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词 时内心的自豪、激动之情。 l 心理描写的句子，如“我独自躺在上，······世 界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描 写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对 生活充满了信心。 课文文笔优美，充满诗情画意。请再读 课文，品评并积累优美而精警的语句 1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？······ 唯恐发生意外。 2、我正像大雾中的航船，······“光明！光明！ 快给我光明！ 形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的 海伦的心灵历程。 形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从， 以及对光明的渴盼。 毅 力：小海伦没有对认识文字放弃 灵 感：小海伦通过水受到了启发 求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情 好老师： 本文突破了“以写老师为主”的惯例， 既写老师，也写自己，而且写自己的篇 幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？ 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写 老师的可敬可爱。 正面描写--------------侧面描写 （直接描写） （间接描写） 海伦·凯勒的一生给了你怎样的 启示？ 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体 两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教 育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意 志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的 残疾人的事迹： 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是 怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明 路德维希·范·贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界 美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪…… 是美国历史上唯一蝉联 四届的总统。 富兰克林·罗斯福 （1882-1945） 自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻 译家 5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫…… 张海迪 “孔雀仙子”——邰丽华