第6课师生之间部编版七上道德与法治

第6课师生之间部编版七上道德与法治

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 名言诗句 老师就是 —— 拆散你爱情；破坏你友情；甚至连亲情都不放过的人 。 走近老师 第六课 师生之间 主要内容 风格不同的老师 2 了解教师职业 1 讨论： 教师是个怎样的职业？ 讨论： 一、了解教师职业 在古代： 师者，传道授业解惑也 在 现代 社会： 教师作为教育工作者，是人类 文明 的主要 传承 者之一。 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担 教书育人 的使命。 四有 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 时代对教师职业提出了怎样的要求 了解老师的每天的工作吗？ 教师的日常： 教师会、家长会、班会 ······ 各种会议。 展示课、汇报课、示范课、达标课、同课异构、一师一优课 …… 各种教研活动，你方唱罢我登场！ 精准扶贫，社区实践活动，知识竞赛，唱歌比赛、绘画比赛、征文比赛、朗诵比赛、书信比赛、卫生评比 …… 没有想不到，还要做得到！ 教研微信群、班级工作微信群、教师学习微信群、远程培训微信群、继续教育网、基础资源网 ……“ 网”住教师的又何止这些！ 1 备课 2 上课 3 批改作业 4 教学反思 5 组织考试 6 辅导学生 7 管理学生 8 各种检查、考核 每个学期，名目繁多的检查困扰着老师，测试检查、批改检查、教案检查、听课检查、清洁检查、坐班检查 …… 不少老师被检查而搞得手忙脚乱。 老师还要准备职称评定的各种材料、证明、证书、论文等！忙的不可开交 …… 现在一个老师教两三个班级、两三门课甚至两三个年级都是常事，那么，相对应的，教学工作也要是之前的两三倍。 幼儿园时的老师 小学时的老师 现在的老师 探究与分享 1 如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ 老师的 不同风格 见解独到 …… 严谨认真 真实坦诚 幽默开朗 风格不同的老师 举例说明你的小学老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同 。 风格不同的老师 1. 承认不同 老师的不同风格产生的原因 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 学习新知 你喜欢什么样的老师 性别 年龄 性格 其他 来自网上的一篇询问帖子 在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她太凶了，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。我该怎么办？ 如何让敞开他的心门，让他和老师的关系得以改善 ? 请同学们给他出主意，想办法。 要承认老师的差别。 要发现不同风格老师的优点。 了解老师教育行为的目的。 主动交往沟通。 …… 风格不同的老师 接纳不同 风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异， 接纳 每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方 。 学习新知 尊重不同 风格的老师 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的 “ 不同 ” ，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们成长的过程中起到什么作用？ 老师 学习科学文化知识 做人的道理 指引前进方向 影响我们的价值观 撒下希望的种子 　　 当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？ 拓展空间 教师的作用： ●老师是人类文明的传播者。是老师， 给了我们做人的道理 ，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 ●老师的工作不只是传授知识。 只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感 。 ●老师的巨大作用 在于做出榜样 。 　　教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 第六课 师生之间 第 2 课时 师生交往 一次就好（湘郡版） 第一段 银杏飘飘，郡园缭绕，想拥你入我怀抱。 跑道上红着脸努力奔跑，教室里转身就书声琅琅。 不怕你小，不怕你闹，因为你是我的骄傲。 一条长廊写下你荣耀，一潭澄池深蕴你味道。   一次就好，我带你去看郡园可好，在阳光灿烂的日子里开怀大笑。 在自由自在的空气里吵吵闹闹，你可知道你是我的牵绕。 时间还早，我陪你去那松雅湖跑，在康桥长廊与你共享岁月静好。 一起看露天电影也是一种情调，你可知道那时光不会老，不会老。 第二段： 银杏飘飘，郡园缭绕，想拥你入我怀抱。 跑道上红着脸努力奔跑，教室里转身就书声琅琅。 不怕你小，不怕你闹，因为你是我的骄傲。 一条长廊写下你荣耀，一潭澄池深蕴你味道。   一次就好，我带你去看郡园可好，在篮球场上寻找那些汗水欢笑。 在二楼剧场为一瀑长发而倾倒，我愿陪着你一同到天老。 时间未老，我与你回到郡园怀抱，在南栋北栋留下你我歌声欢笑。 在宿舍楼下与你再次吵吵闹闹。。。你会知道那时光不会老，不会老。 听完这首歌，请你来找找在湘郡校园里的师生交往情景。 老易与学生们一起布置湘郡五年校庆吉祥物“幸运宝宝”签售活动。 （ 1 ） 古人云 ： “教学相长。” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同 成长的过程。 ① 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； （学生） ② 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师 更好地“教”。 （老师） 一、教学相长 如何正确理解“教学相长”？ 在与学生交往的过程中，老师扮演着 组织者、倾听者、陪伴者 等角色。 课堂展示 积极参与课堂 生物实验课 （ 2 ） 面对老师的引领和指导， 主动参与、勤学好 问 的态度 有助于我们与老师相互交流。 课后找老师解疑答惑 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （ 1 ）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （ 2 ）你能给小奇提出怎样的建议？ （ 3 ） 学会正确对待老师的 表扬和批评 ，是我们成长的重要内容。 ① 老师的 表扬 意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （是什么） ② 老师的 批评 意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 。 （是什么） 对待老师的批评，我们要把 注意力 放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 。 （怎么办） 二、 亦师亦友 学生 乐于学习 ，老师 寓教于乐 ，师生之间 彼此尊重、相互关心、携手共进 ，是 师生交往的良好状态 。 1 、如何理解“亦师亦友”（是什么） 在第三十二个教师节来临之际， 9 日上午，习近平总书记来到北京市八一学校看望师生，向全国广大教师和教育工作者致以节日问候。 × 请你判断以下两幅图片中老师的做法。 √ （ 1 ） 彼此尊重 ，是我们与老师建立良好关系的 开始 。 ① 师生彼此尊重，意味着尊重对方的 人格尊严、个性差异、劳动成果 等。 ② 尊重老师，是中华民族的 优良传统 ，是我们作为“晚辈”的 基本道德修养 ，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2 、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办） 老师的关怀 《 虎妈猫爸 》 片段 - 看望老师 （ 2 ） 在 平等相待、相互促进 的师生交往中，我们可以和老 师 成为朋友。 ① 老师是我们知识学习的 指导者 ，也是我们精神成长的 引路人 。 ② 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动 关心老师、理解老师 。 今天为什么不写语文作业？ 我今天心情不好。 情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。 心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！ 与老师发生矛盾怎么办 1 、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2 、相信善意，多些宽容和理解。 3 、坦诚相待，注意沟通方式。 4 、求同存异，主动关心。 方法与技能 课堂小结 师生交往 一、教学相长 二、亦师亦友 1 、教学相长 2 、主动参与、勤学好问 3 、学会正确对待老师的表扬和批评。 1 、师生交往的良好状态 2 、彼此尊重 3 、平等相待、相互促进