- 2021-10-25 发布 |
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文档介绍
2020七年级生物下册《血流的管道—血管》教案
《血流的管道—血管》教案 教学目标 知识目标 1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 能力目标 1、通过对血液在血管中流动情况的学习,培养学生分析问题的能力和实验能力。 2、通过实验,提高学生的观察能力、动手能力。 情感目标 通过本节课的学习,可以培养学生爱护小动物的情感。 教学重点 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。 教学难点 三种血管结构与功能的教学。 教学方法 观察法、类比法、推理法。 课时安排 1课时 课前准备 1、教师准备:(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。 (2)三种血管的课件 (3)每个实验组至少准备一条小鱼。 2、学生准备:网上查阅血管的有关资料 教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 导入新课 上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。那么,血液是如何流通全身的呢?体内的血管是否一样呢?你见没见过受伤失血的情况?请同学们预习课本的有 预习。 2 关内容。 讲授新课 观察小鱼尾鳍内的血液流动情况 三种血管 受伤失血时为什么会有不同的失血情况?我们体内的血管是否都一样? 有哪几种血管呢?现在我们做实验,先预习实验步骤。 下面照书上的实验步骤用小鱼做实验,注意分辨血管的种类和血流的情况。 巡回指导,并提问:怎样认识管径最小的血管? 这种血管叫什么? 据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的,最终又汇入了什么血管? 播放课件(显示三种血管的不同特点)。 血管共有几种? 1什么是动脉?有什么特点? 2什么是静脉?有什么特点? 3什么是毛细血管?有什么特点? 因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的 预习实验步骤。 分组实验 红细胞单行通过的血管。 毛细血管 认真观察,得出“由较粗的血管分支而来,又汇入较粗的血管”的结论。 观看课件。 有三种即动脉、静脉、毛细血管。 学生小组讨论并回答问题 总结 血液之所以能在体内不停地循环流动并完成物质运输的任务,与这些血管是密不可分的。那么,血液循环的动力是什么,它为什么就能周而复始的循环呢?这将是我们下节课要研究的内容。 2查看更多