七年级下语文课件阿长与《山海经》 (15)_鲁教版

七年级下语文课件阿长与《山海经》 (15)_鲁教版

阿长与《山海经》 教学过程基础知识与技能重难点突破习题点评拓展延伸 基础知识与技能第一部分 作家简介：本文选自散文集《朝花夕拾》，文体是散文，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。短篇小说集《呐喊》、《彷徨》。 检查预习、积累字词给下列加点的字注音。阿长（）疮疤（）诘问（）惧惮（）粗拙（）憎恶（）絮说（）惶急（）chángchuāngxùzēnghuángzhuōdànjié zēngwù憎恶：憎恨，厌恶。“但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。” “到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。”zhuō粗拙：粗疏拙劣，不精美。 陆玑字字珠玑：比喻说话、文章的词句十分优美。“看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》……” “我以为她最安全了……颈子上还有许多疮疤。”chuāng疮疤：喻痛处、短处和隐私。 第二部分重难点突破 重难点突破重点文章语言的品析，体味“贬义词”背后的爱意，理解“大词小用”，理解长妈妈形象。难点学会“欲扬先抑”的写作手法。有感情的朗读课文，领悟人间真情至爱。 走近阿长 体味贬义词背后的爱意憎恶不大佩服讨厌疑心不耐烦诧异大吃一惊磨难烦琐之至非常麻烦重难点突破 憎恶她的时候——就叫她阿长……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。体味贬义词背后的爱意走近阿长 走进阿长体味贬义词背后的爱意一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。------母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条胳膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。 体味贬义词背后的爱意走近阿长这首先是两幅绝妙的人物速写画，也是典型的小说家笔法：廖廖几笔，一个虽“切切察察”，却也没有多少心思，心眼，即所谓“心宽体胖”的乡下女人的形象，就跃然纸上了。说这是“经典描写”，是因为此后只要一说起“阿长”和生活中类似“阿长”的人，我们都会想起这“上下摇动”的“手指”，这床上的“大字”，而且忍俊不禁，发出会心的微笑。也就是说，读者的情感反应，不是“讨厌”，而是觉得“可笑”，而且—–还有点“可爱”，是不是？ 对阿长的感情变化：不大佩服不耐烦谋害鼹鼠敬意消失特别的敬意为“我”买《山海经》 ……她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，……。走近阿长 ……她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”走近阿长 ……她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”走近阿长声音是高亢的，感情是浓烈的，真个是快人快语！“哥儿”的称呼里有说不出的爱怜，亲热，而把《山海经》误听、误记、误说为“三哼经”，更让读者会心一笑之后，又有说不出的感动。——这些，也同样要通过朗读来体会和感悟。这一句话，就把“长妈妈”的形象，光彩夺目地立起来了，形成全文的一大亮点。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，……。理解大词小用走近阿长 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包……这又使我发生新的敬意了，她确有伟大的神力。这里连续用了“霹雳”、“震悚”、“敬意”、“伟大”、“神力”这样的词语，这些词分量都很重，是所谓“大词”，是专用在某些庄重的场合，用在某些大人物或特异人物的身上；现在，却用在这样一件小事（无非是买了一本书），这样一个小人物（乡村农妇，保姆）这里，这是不是“大词小用”？鲁迅为什么要“大词小用”？理解大词小用走近阿长 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 《山海经》中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、神话、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。其中有许多最著名的神话故事包括：夸父追日、女娲补天、羿射九日、黄帝大战蚩尤、共工怒触不周山从而引发大洪水、鲧偷息壤治水成功、天帝取回息壤杀死鲧以及最后大禹治水成功的故事。 风筝 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 这一部“粗拙”的《山海经》之所以会令作者如此感动不已，是因为——我喜欢《山海经》却不得前因：谁也不肯真实地回答阿长也来问，并暗中替我买下认为是闲书，孩子不该读维护孩子的天性，真正爱孩子为阿长理解他、关爱他而感动为自己日后走上文学研究的道路奠定基础后果 仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！怀念阿长我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 第三部分习题点评 先抑后扬详略得当不大佩服主要事例：①“切切察察”的毛病②限制我的行动③摆成“大”字的睡相④令人厌烦的种种规矩和礼节⑤讲“长毛”的故事⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》感情变化（线索）：不耐烦空前敬意憎恶怨恨新的敬意深切怀念习题一：熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？用了怎样的写作手法？结尾略写：能使人对长妈妈有个初步了解详写：从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念 长妈妈是一个饶舌、多事、粗俗，有许多繁文缛节，但又心地善良、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚美德的底层劳动妇女。长妈妈形象:繁文缛rù节：文：规定、仪式；缛：繁多；节：礼节。过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。 第四部分拓展延伸 欲扬先抑使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这种写法使文章有层次，形成跌宕。 文中先是写蝉烦人的聒噪；启示：不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。再写病蝉的弱小；最后写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命,显示生命的意义。(抑)(抑)(扬)回忆经典 请用“欲扬先抑”的写作手法，以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。布置作业 三毛《守望天使》王恒绩《疯娘》王宗仁《藏羚羊的跪拜》毕淑敏《母狼的智慧》冰心《荷叶母亲》史铁生《秋天的怀念》选做：从推荐的文学作品中任选一篇文章阅读，选出你喜欢的细节做批注。 再见谢谢指导