七年级下语文课件《国宝—大熊猫》 (18)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《国宝—大熊猫》 (18)_苏教版（2016）

国宝—大熊猫叶永烈 学习目标：认知目标：了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。技能目标：积累品味文中生动形象的语言。情感目标：关注大熊猫的现状，保护大熊猫。 教学过程：一、鉴宝（独立自主学习）请同学们做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“大熊猫”，来共辨真伪，判断价值。要求：（1）仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息；（2）在书中划出相关的语句，完成宝物鉴定书。 宝物学名:宝物现用名:外号:宝物外在特征:宝物来历:鉴定结论:鉴定依据:宝物鉴定书 宝物学名:现用名:外号:宝物外在特征:宝物来历:鉴定结论:宝物鉴定书猫熊“竹林隐士”“活化石”熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的眼镜。祖先与熊的祖先相近，属于食肉目。国宝，国家一级保护动物，世界珍稀动物中的重点保护对象。 鉴定依据:宝物鉴定书体态可爱数量稀少有“活化石”之称——直接点明中心鉴定结论：国宝，国家一级保护动物 二、品宝（合作互助学习）快速浏览课文，小组讨论探究以下问题：1、刚才我们已经鉴定大熊猫是我们的国宝，而作者生动传神地描写了大熊猫的可爱、珍贵，也给我们留下了深刻的印象。你能找出文章中这样的语段吗？找到后大声读几遍，并试着品析。2、本文是一篇介绍大熊猫的科普说明文，为了让读者对大熊猫有全面的了解，作者还采用多种说明方法对大熊猫加以介绍。请找出课文中运用说明方法的句子，并分析其作用。 根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？三、护宝 保护大熊猫1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。 四、巩固提升1、选词填空。（1）大熊猫长相俊俏，神态________（温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。（2）它的听觉非常________（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常________（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起来。（3）别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺________（聪明、高强、高明）。（4）我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区，采取了一系列积极的保护措施，细心________（保护、维护、呵护），以拯救这一濒危物种。2、大熊猫有时也会显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。句中的“有时”能否去掉？为什么？ 五、总结评价 六、小练笔学习本课写法，结合日常观察，介绍一种自己熟悉的小动物，可介绍它的总体特点，可从外形、动作形态、生活习性、用途等方面来介绍它。如：晒太阳的小猫、警觉的小狗、争食的猪娃……