七年级下语文课件《国宝—大熊猫》 (13)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《国宝—大熊猫》 (13)_苏教版（2016）

黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（打一动物）大家一起来猜谜：谜底：熊猫 大熊猫国宝——科普说明文 学习目标及重点：1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言；3、了解大熊猫的生存现状，激发学生关爱、保护动物的热情。 叶永烈——科普文艺作家、报告文学家。小说作品颇多，其中中篇科幻《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。作者简介 《叫我如何不想它》它，出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭南麓（），拒做“酒肉和尚”。它，隐逸在云雾缭绕、烟波浩瀚（）的茂密山林里，成了“竹林隐士”。它，喜爱四处流浪，没有固定的栖息（）场所。它，喜爱独来独往，养成孤僻（）的性情。它，是计划生育的标兵，一般每胎分娩（）一仔。它，是世上最负盛名的濒危（）物种，成为动物园里最受宠爱的“贵宾”。它，就是一颗璀璨（）的东方明珠。叫我如何不想它!gūpìnánlùhàohànqīxīfēnmiǎnbīnweīcuǐ càn 企qǐ盼嬉xī戏憨hān态可掬悠yōu然自得漫màn不经心笨拙zhuō喇叭最负盛名濒bīn危古籍獏mò上林苑yuàn温驯xùn频频出访殊shū荣璀cuǐ璨càn痛悼dào岷mín山邛qióng崃lái山南麓lù崇山峻岭查查我的普通话： 连绵不绝云雾缭绕烟波浩瀚hàn北碚bèi弃荤hūn食素纤xiān维栖qī息性情孤僻pì分娩miǎn翌yì日诞dàn生哺bǔ乳拯zhěng救繁衍yǎn查查我的普通话： 解释下列词语：憨态：悠然：殊荣：屈指可数：漫不经心：随随便便，不放在心上。漫，随便。乐不可支：快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。支，支撑。国宝：天真而略显傻气的神态。悠闲的样子。特殊的光荣。扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。国家的宝物。 请同学们速读课文，要注意以下的要求：A、圈划标注出在阅读过程中遇到的问题，可以随时在书边批注自己的读书心得，必要时可以同位讨论解决问题。B、思考：为什么称大熊猫为“国宝”？C、思考：大熊猫有哪些特点、习性？ 释题“”点明说明对象。“”点明说明重点。（中心）“——”大熊猫国宝解释说明，突出其珍贵；又引起读者注意：这国宝究竟是什么？。 请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。要求：（1）仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息；（2）在书中划出相关的语句，完成宝物鉴定书。鉴宝 宝物学名:宝物现用名:外号:宝物外在特征:宝物来历:鉴定结论:鉴定依据:宝物鉴定书 宝物学名:现用名:外号:宝物外在特征:宝物来历:鉴定结论:宝物鉴定书猫熊“竹林隐士”“活化石”熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的眼镜。祖先与熊的祖先相近，属于食肉目。国宝，国家一级保护动物，世界珍稀动物中的重点保护对象。 鉴定依据:宝物鉴定书我国特有国际公认古籍记载体态可爱数量稀少有“活化石”之称——暗扣中心——直接点明中心鉴定结论：国宝，国家一级保护动物 整体感知一（1-7）大熊猫的和（1-3）贵宾待遇（4）可爱（嬉戏、表演）（5）特有珍稀（6）（7）二（8-15）野生大熊猫的生长环境和生活习性及濒临灭绝的处境（8）不惯“舒适”（9-12）环境、习性（13-15）三（16-17）大熊猫生活历史的特征国宝保护可爱珍贵长相俊俏、神态温顺性情孤僻、独居、繁殖困难在国外受到欢迎称“活化石”9分布地域、生长环境10命名由来11食竹习惯、食量大12活动范围、生活习性古老（16）（17） 课文结构国宝体态可爱数量稀少“活化石”果因饲养的大熊猫野生的大熊猫考古学上的大熊猫此彼课文的说明顺序：逻辑顺序 研读语段（1--7）段文章的说明中心是国宝大熊猫，请在文段中找出全文的中心句“大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。” 开头三段在文中有什么作用？请简要分析。开头三段主要写大熊猫在德国受到“贵宾”待遇。安排在开头，引出说明对象，既说明了大熊猫的珍贵。又可以吸引读者。 品析第3段语言，体会说明文语言的准确与生动。用四个“有时”构成比较整齐的排比句，分别写它直立，啃竹枝，打滚和玩耍。“状似舞蹈”的比喻，“悠然自得”“漫不经心”的拟人手法，“笨拙的身体，摇摇晃晃地”的描摹，介绍大熊猫喜欢嬉戏。都形象具体地写出了大熊猫的“体态可爱”‘憨态可掬”的特征。也流露了作者的无比喜爱之情。 分析第5段的主要说明方法及作用。主要用了引用的说明方法。引用《尔雅》、《上林赋》等古籍中的关于大熊猫的记载，进一步说明了大熊猫的珍贵由来已久的特点，增强说服力。 第7段主要运用了那些说明方法？有什么作用？主要用了举例子，列数字的说明方法。作用：作者以日本形成的“熊猫热”为例【举了熊猫在日本大受欢迎的例子】具体真切地说明了大熊猫作为友好使者在国际上的轰动效应的盛况，由点到面地表现我国大熊猫在国外受到的欢迎，从而说明了大熊猫的珍贵。 1、第8段在文章有什么作用？阅读（8--15）段，答题过渡【承上启下】 8-15段围绕大熊猫是我国的宝这一中心，运用顺序分别介绍了大熊猫分布地域、生活环境、名称的由来、、、等情况。繁殖困难、生长状况逻辑食竹习惯、食量大活动范围、生活习性 阅读16-17段再次感知国宝大熊猫的珍贵性 2、结合全文说说大熊猫珍贵的主要原因。体态可爱数量稀少具有研究古代哺乳动物的珍贵价值 分析说明文语言 第11段中“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”一句的“最少”一词能否删去？并请说明原因。不能删去。“最少”是“至少”的意思，有限制作用。【它比较客观地】说明了熊猫每昼夜的竹子食用量；删除后意思的表达就绝对化了【容易被理解为每天只食用15到20公斤】。这词语体现了说明文语言准确的特点。 第12段中描写熊猫外形看似笨重，爬树却挺高明。请你体会语言的生动形象性。（结合具体的词语来分析）作者准确精当地使用了形容词和动词，增强了文章的生动性与形象性。如：“笨重肥大”、“摇摇晃晃”同爬树“高明”、“非常灵敏”、“高高”形成对比，生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它的可爱、机警、灵活。动词“躲藏”突出了它的温驯、机警的特点，副词两个“非常”强调了它自卫反应的灵敏和爬树本领的高超。 第13段中“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫……体重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。”运用了什么说明方法，在表达上有何作用？运用列数字、打比方、作比较说明方法；具体、形象地说明了刚生的熊猫小得出奇，从而充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活的特点，进一步突出了大熊猫的珍贵。 第15段叙写了西班牙国王的一件喜事，有什么用意？用生动的举例说明了人工饲养条件下大熊猫产仔是大喜事。突出了繁殖大熊猫的重大性以及大熊猫的珍贵。另外在说明中穿插了这个生动的故事，也丰富了文章的内容，增添了文章的情趣，使文章更有可读性。 小结：1、本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。2、全文结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。3、综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点4、为了增强文章的形象性、生动性，作者准确使用了形容词、动词，还运用了拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫可爱、机警等特点。 讨论：根据我们今天所学请谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫 保护大熊猫1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如，食物研究、食物营养方面、及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。…… 请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书倡仪书 学习本课写法，结合日常观察，介绍一种自己熟悉的小动物，可介绍它的总体特点，可从外形、动作形态、生活习性、用途等方面来介绍它。如：晒太阳的小猫、警觉的小狗、争食的猪娃……七、小练笔