七年级下语文课件《黔之驴》 (9)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《黔之驴》 (9)_苏教版（2016）

课前准备1.听写本2.课本83页,自由朗读3.《黔之驴》导学案课前听写 江雪千山/鸟飞绝，[唐]柳宗元万径/人踪灭。女生读女生读男生读男生读孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。男生读女生读孤舟/蓑笠翁，师读男女合独钓/寒江雪。 黔之驴柳宗元 ·预习交流·第一环节：我来说“驴”（或“虎”）第二环节：我来说“柳宗元”第三环节：一词多义 学习目标1.了解柳宗元，熟练翻译文章，背诵全文。2.品味文中对老虎动作和心理的生动描写。3.体会虎与驴的形象，理解寓言的深刻含义。 ·合作探究·㈠建议：1、自读课文，画出描写虎的心理句。2、再读课文，找出描写虎的动作句。【朗读·感受】 以为神崇拜畏惧疑惑好奇害怕恐惧顾虑怀疑担心胆怯开心激动从写虎心理的句子，体会虎的情感大骇以为且噬己也，甚恐觉无异能者终不敢搏虎因喜慭慭然莫相知 朗读一用讲故事的语调读出下列片段，揣摩虎的内心。（1）他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。（2）稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。 朗读二观察虎的动作，站在第一人称角度来说出虎的心里话。（1）虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。（2）然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。 蔽、窥远遁近之、视之、近出稍近益狎、荡倚冲冒跳踉大㘎、断、尽从描写虎动词，分析虎对驴的态度好奇害怕恐惧小心谨慎大胆尝试干脆果断 朗读三黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然,莫相知。他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。 ·合作探究·㈡总结：你看到的驴和虎分别是什么样的形象？（用文中的话来证明你的判断）思考：你读出了怎样的寓意？（小组交流，相同+1，不同+2）【品读·交流】 形象我来析外强中干迟钝麻木勇敢大胆谨慎小心 寓意我来说对于任何事物，不应被表面现象迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。貌似强大，实则腐败无能 ·拓展延伸·写作：如果你参加老虎的庆功会，你会为老虎拟一份怎样的颁奖词？面对，你没有；面对，你没有；你，真不愧是啊！(如果你参加驴的追悼会，你会为驴拟一份怎样的悼词)【悟读·思考】 小结有人说，“寓言是一个魔袋，袋子虽很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”这节课，我的收获……我看到了的驴，我也看到了的虎，我更明白了。 当堂检测5-7分钟完成 不可或缺的尾巴噫！形之庞也类有德（好像有修养），声之宏也类有能（好像有本领），向（假使）不出其技（不显示初自己的那一点点本领），虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉（如今偏偏是这样），悲夫（真是可悲啊）！试想，如果驴子始终装出有德有才的庞然大物，不轻易“出其技”，老虎摸不透底细，结果会怎样？“画驴点睛”之笔