七年级下语文课件《再别康桥》 (4)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《再别康桥》 (4)_苏教版（2016）

Goodbyeagain,Cambridge 【徐志摩简介】徐志摩(1897～1931）笔名云中鹤，浙江海宁人。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。现代诗人、散文家。1921年开始创作新诗,著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》。新月社主要成员之一。作品影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。 1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。1918年赴美留学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。1923年与胡适等成立新月社。1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”－―――徐志摩 康桥 我敢说,康河是世上最美的一条水!______徐志摩康桥情结 “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》）——徐志摩 轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。 那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影,在我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,我/甘做/一条水草! 那榆阴下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦. 寻梦?撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌. 但/我不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥! 悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,不带走/一片云彩. 全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情.全诗抒发了什么感情? “此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”——骆宾王《于易水送人一绝》“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”——王勃《送杜少府之任蜀州》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——李白《赠汪伦》送别诗 本诗在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等【比较赏析】【明确】把古人的离别诗和本诗比较一下，在送别对象上有何不同？人自然景物 全诗感情线索第一节：透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；第二～五节：浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；第六节：由幻想回到现实，情绪低落下来；第七节：呼应开头，融入更多的不得不离去的哀愁。 1难舍难分挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋青草水底招摇图4对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分招手惜别云彩图意境，情趣与意象的融合 再别康桥愁（轻轻）（金柳、波光、青荇、水草……）（悄悄）喜愁 新诗三美音乐美绘画美建筑美 <<再别康桥>>的音乐美A,押韵.B,音节和谐,节奏感强.C,回环复沓. <<再别康桥>>的绘画美云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓. 2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图诗中的画境1、挥手作别云彩图 <<再别康桥>>的建筑美节的匀称和句的整齐 方法小结诗歌的意象诗歌的形式诗歌的情感线索赏析现代诗歌的三个角度 试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析：沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！比较赏析 趣味拓展译例：再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。GoodbyeAgain,Cambridge!Ileavesoftly,gently,ExactlyasIcame.Iwavetothewesternsky,Tellingitgoodbyesoftly,gently. 作业反复吟诵本诗运用新诗的鉴赏方法，写一篇鉴赏短文 再见