七年级下语文课件《卜算子 咏梅》 (17)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《卜算子 咏梅》 (17)_苏教版（2016）

梅 “墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”王安石笔下的梅散发着袭袭香气。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”林逋笔下的梅显得清丽淡雅、超凡脱俗。元代王冕的《墨梅》诗“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”，赞颂了梅的清雅高洁的内在美。卢梅坡的《雪梅》“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”把雪与梅花同时入词相互映衬。 咏梅卜算子毛泽东昆山市费俊龙中学执教者：浦斯埼 文学常识“卜算子”，是词牌名。“咏梅”，是词的题目。词前的两句话，是“小序”。小序交代了写作的缘起，并说明这首词是运用陆游词的原题了：“反其意”的意思是立意和陆游的原词不同。 自主朗读：要求：使用圈点读书法点出词句中应该重读的字词。 风雨／送／春归，飞雪／迎／春到。已是／悬崖／百丈／冰，犹有／花枝／俏。俏也／不/争春，只把／春/来报。待到／山花／烂漫／时，她在／丛中/笑。 风雨送春归，飞雪迎春到。送走春天的伤感，迎接春天的喜悦。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。以百丈冰衬托梅花开放突出表现梅花的凌寒开放，坚贞不屈。俏也不争春，只把春来报。突出表现梅花的谦逊。待到山花烂漫时，她在丛中笑。以山花烂漫衬托梅花隐藏于花丛中的谦逊，还表达了一种乐观向上的态度。风雨刚刚把春天送走，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时刻，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然美丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的信息。等到百花盛开的时候，她将感到无比欣慰。 此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。背景介绍： 这首词表现了作者怎样的情感？表现了一个无产阶级革命家的乐观豪迈之情，和战胜一切困难的决心和信心。 拓展与比较：卜算子·咏梅南宋陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 知人论事陆游,字务观，号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋伟大的爱国主义诗人，亦工词。曾任镇江、夔州通判等职。他坚决主张抗击金朝统治者的侵扰，是坚定的主战派,屡遭主和派的打击,因而情绪愤懑抑郁。《卜算子·咏梅》就表现了这一情绪。 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。那株生在荒郊野外的梅花，在断桥边自开自落，无人理睬，暮色将临，无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。它不想去争艳夺宠，任凭百花的妒忌与排斥，即使粉身碎骨，也不改变坚贞不屈的品格。 你觉得陆游笔下的梅花是什么形象？美丽寂寞、坚贞不屈，同时孤芳自赏。 作者通过咏梅表达怎样的感情？咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣，不与投降派同流合污,坚贞不屈的品格。 合作探究：比较两首《卜算子咏梅》中梅的生长环境、形象的异同点，结合两首词的写作背景，分析象征意义。 相同点（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。 不同的历史，不同的心情陆词背景：作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。毛词背景：次词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。感受时代结合写作背景，思考作者写梅花为了表现什么？ 卜算子·咏梅毛泽东陆游时代背景梅花形象思想感情象征意义自然灾害时期，国际形势复杂，内忧外患。金朝攻打宋朝，民不聊生，报国无门。傲雪俊俏、积极乐观寂寞坚贞、孤芳自赏乐观向上、充满自信低沉孤高、悲观消沉不幸遭遇、坚贞人格的写照（主战派）无产阶级革命者的化身 畅谈心语“一千个读者，有一千个哈姆雷特。”再读两首诗，不同的时代造有不同的特点，作为我们新时代的青少年，你对“梅”肯定有自己独特的了看法。面对两首词中塑造的不同的梅,选择一株,说说心里话。