七年级下册语文课件《我的老师》 苏教版（2016） (4)

七年级下册语文课件《我的老师》 苏教版（2016） (4)

我的老师魏巍 三维目标１、知识与能力：词义的辨析与词语蕴含的情意的品味；巩固记叙的要素。２、过程与方法：学习围绕中心选取材料，用几件事表现人物的写法；体会作者在文中蕴含的“热爱、思念老师”的深厚感情。３、情感态度与价值观：培养学生热爱老师、尊敬老师的品德。 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 辨析下列各组字的形、音、义：即既孤弧卷券蜜密jí即使jì既然hú弧形gū孤独juàn卷帙quàn证券mì甜蜜mì秘密 ２、这几件事情有什么内在联系？５、理清文章的感情线索。合作探究１、全文共记叙了几件事情？用简短的句子概括。４、文章表达了作者什么思想感情？１、全文共记叙了几件事情？用简短的句子概括。３、蔡老师是一位怎样的老师？ 我的老师老师假装发怒 我的老师老师教我们跳舞 我的老师老师教我们观察蜜蜂 我的老师老师教我们读诗圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天也看不见树那水上只有海鸥边只有云头 我的老师圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天也看不见树那水上只有海鸥边只有云头排除小纠纷看老师写字我梦里寻师假装发怒教跳舞教观察蜜蜂教读诗 我的老师圆天盖着大海那天也看不见树那水上只有海鸥边只有云头排除小纠纷看老师写字我梦里寻师假装发怒教跳舞教观察蜜蜂教读诗老师爱学生学生爱老师(中心)蔡老师：温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生作者的感情：喜爱、依恋、思念感情线索：回忆→依恋→思念 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。我的老师 你认为课文中哪些词语、句子最能体现“老师爱学生，学生爱老师”用得最好？举几个具体的例子分析说明。达标检测 你心目中的好老师应该是什么样的？举一两件令你感动的事例介绍你的一位老师。拓展延伸 第六、七件事详。材料安排由略到详(前五件事略，后两件事详)，记叙节奏由快到慢，情感也越来越浓、越来越深，后2件事是我感情的深化。自主学习１、文中七件事哪些写的详，为什么要详写？２、这七件事情的顺序能不能打乱？为什么？顺序不能打乱。这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深，。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 我的老师圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天也看不见树那水上只有海鸥边只有云头排除小纠纷看老师写字我梦里寻师假装发怒教跳舞教观察蜜蜂教读诗略写详写老师爱学生学生爱老师(中心)(写作) １、复述第六、七件事，说清时间、地点、人物、起因、经过和结果。２、第十段开头说，“我不知道还值不值得提它”，到底是值还是不值？根据是什么？为什么前头说是“小事”，后面又讲“占据”过我的心灵?３、放假前“我默默地站在她的身旁”表现了我对老师的什么感情？还有哪处描写同样表现出这种感情？４、最后一段表现了作者怎样的感情？有什么作用？合作探究 值得。所谓“小事”，指的是孩子们之间常常有的一些纠纷，在老师或别的孩子们看来不过是小事，可是从作者当时所处的境地来看，却是一件不同寻常的遭遇：父亲背井离乡，生死不明；母亲抑郁忧伤，时刻牵挂；那些不大懂事的同学还时常对“我”幸灾乐祸，使“我”更感到孤独悲伤，辛酸痛苦。在这最困难的时候，蔡老师常常理解“我”的心情，重视同学之间的纠纷，细致地处理了问题，批评了那些小“反对派”们，还写了一封信劝慰“我”，“说我是‘心清如水’的学生,又劝说又安慰，蔡老师如此同情、关怀和爱护一个处于困境的学生，使“我”那弱小的心灵充满对她的感激和爱，所以把这看作为“占据心灵”的事。“占据”是军用术语，用在一般场合就特别形象有力。班级展示２、第十段开头说，“我不知道还值不值得提它”，到底是值还是不值？根据是什么？为什么前头说是“小事”，后面又讲“占据”过我的心灵? ３、放假前“我默默地站在她的身旁”表现了我对老师的什么感情？还有哪处描写同样表现出这种感情？合作探究深切的依恋之情。我觉得暑假漫长的反常心理。４、最后一段表现了作者怎样的感情？有什么作用？表达深切惋惜、依恋、怀念之情。呼应开头。 拓展延伸以“我最的老师”为题，写一篇记叙文。