- 2021-10-21 发布 |
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文档介绍
七年级下语文课件黄河颂3_人教版(2016部编版)
人教版七年级下册 黄河颂 ——光未然 我 站 在 高 山 之 巅 , 望 黄 河 滚 , 奔 向 东 南 。 惊 涛 澎 湃 , 掀 起 万 丈 狂 澜 ; 浊 流 宛 转 , 结 成 九 曲 连 环 ; 从 昆 仑 山 下 奔 向 黄 海 之 边 ; 把 中 原 大 地 劈 成 南 北 两 面 。 啊 ! 黄 河 ! 你 是 中 华 民 族 的 摇 篮 ! 五 千 年 的 古 国 文 化 , 从 你 这 儿 发 源 ; 多 少 英 雄 的 故 事 , 在 你 的 身 边 扮 演 ! 啊 ! 黄 河 ! 你 是 伟 大 坚 强 , 像 一 个 巨 人 出 现 在 亚 洲 平 原 之 上 , 用 你 那 英 雄 的 体 魄 筑 成 我 们 民 族 的 屏 障 。 啊 ! 黄 河 ! 你 一 泻 万 丈 , 浩 荡 , 向 南 北 两 岸 伸 出 千 万 条 铁 的 臂 膀 。 我 们 民 族 的 伟 大 精 神 , 将 要 在 你 的 哺 育 下 发 扬 滋 长 ! 我 们 祖 国 的 英 雄 儿 女 , 将 要 学 习 你 的 榜 样 , 像 你 一 样 的 伟 大 坚 强 ! 像 你 一 样 的 伟 大 坚 强 ! 作者简介及时代背景 作者:光未然,原名张光年,现代诗人,文学 评论家。1936年到延安,创作了歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。 时代背景:当时日寇的铁蹄肆意践踏着中华大 地,抗日战争全面爆发,全国掀起了抗日救国运动 的高潮。诗人面对伟大而坚强的抗日军民,唱出了 豪迈的颂歌。 认读生词 哺育 屏障 气魄 一泻万丈 bǔ píng pò xiè 词语解释: 气魄:气势。 坚强:意志坚定,不动摇。 狂澜:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛 烈的潮流。 朗读课文 (听范文朗读,各组分别朗读课文,看谁朗读的最好, 选一名代表展示。) 再读课文,思考下列问 题: (学法提示:用心阅读课 文并加以思考) 题目《黄河颂》中,哪个是 关键词?第一节朗诵词中,直 接点明的主题是什么? (题目中的关键词是“颂”;直接 点明的主题是:伟大坚强) 从“我站在高山之巅”到 “把中原大地劈成南北两面”, 其中的“望”字统领到什么地 方,哪些是实写,哪些是虚写? (从“望黄河滚滚”一直统领到 “把中原大地 劈成南北两面”。) (从三个角度讴歌黄河的伟大精 神:一是把黄河比喻成“民族的 摇篮”,一是把黄河比喻成“民 族的屏障”,一是把黄河比喻成 “民族的伟大精神”。) 本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神? (学法提示:自己先独立完成, 然后小组交流并推选成员汇报。) 合作探究,研读赏析 (运用的修辞是反复,作用 是:增强文章的节奏感以及文 章的气势,更深沉地表达了作 者对黄河地热爱与赞颂。) 诗中“啊!黄河!”出现了 三次,这是什么修辞方法,有什 么表达作用? (作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激 励中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄 河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫祖国。) 《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上 的黄河,而且表现了一种精神,这种精神 是什么? 大家竞谈,学习黄河 请大家用一句话表达你对黄河心声! (个人抢答赛。) 声图并茂,点燃激情 聆听歌曲,再次欣赏图片,进一步感受强 烈的民族自豪感 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野; 浊流宛转, 结成九曲连环; 把中原大地 劈成南北两面。 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 布置作业: 1、熟读并试背这首歌词。 2、积累有关黄河的诗句。 3、自主学唱《黄河颂》歌曲。 4、小组之间进行朗诵比赛。 (每位同学根据自己的喜好自 选作业。)查看更多