- 2021-06-23 发布 |
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文档介绍
高中数学必修3教案:1_2_1输入语句、输出语句和赋值语句
§1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 学习目标 1、正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构. 2、让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法;并能初步操作、模仿. 3、通过实例使学生理解3种基本的算法语句(输入语句、输出语句和赋值语句)的表示方法、结构和用法,能用这三种基本的算法语句表示算法,进一步体会算法的基本思想. 重点难点 重点:会用输入语句、输出语句、赋值语句. 难点:正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用. 学法指导 计算机完成任何一项任务都需要算法,但是,用自然语言或程序框图表示的算法,计算机是无法“理解”的. 因此我们还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言来表示. 1.利用输入语句、输出语句和赋值语句可以写出任何一个顺序结构的算法程序. 2. 输入语句和输出语句中的“提示内容”有时可以省略. 问题探究 知识探究(一):输入语句和输出语句 思考1:在每个程序框图中,输入框与输出框是两个必要的程序框,我们用什么图形表示这个程序框?其功能作用如何? 思考2:已知函数y=x3+3x2-24x+30,求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计? 第一步,输入 第二步,计算 第三步,输出 。 思考3:该算法是什么逻辑结构?其程序框图如何? 思考4:我们将该程序框图中第一个程序框省略,后四个程序框中的内容依次写成算法语句,就得到该算法的计算机程序(仿照课本写下来): 你能理解这个程序的含义吗? 这个程序由4个语句行组成,计算机按语句行排列的顺序依次执行程序中的语句,最后一行的END语句表示程序到此结束. 思考5:在这个程序中,第1行中的INPUT语句称为输入语句,其一般格式是: 其中,“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息,它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量,一般用字母表示,若输入多个变量,变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号,提示内容与变量之间用分号隔开.据此,输入框 输入a,b,c 转化为输入语句可以怎样表述? 注:①“提示内容”与变量之间必须用分号“;”隔开。 ②各变量之间必须用逗号“,”隔开。但最后的变量的后面不需要。 思考6:在这个程序中,第3行中的PRINT语句称为输出语句,其一般格式是: 其中,“提示内容”一般是提示用户输出什么样的信息,它通常是常量或变量的值;表达式一般是表示输出信息所对应的字母或代数式.PRINT语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统信息.据此,在计算a与b的和S时,输出框 输出S 转化为输出语句可以怎样表述? 知识探究(二):赋值语句 思考1:在算法的程序框图中,处理框是一个常用的程序框,我们用什么图形表示这个程序框?其功能作用如何? 思考2:在上述求函数值的程序中,第二行中的语句称为赋值语句,其一般格式是: 其基本含义是将表达式所代表的值赋给变量,赋值语句中的“=”叫做赋值号.计算机在执行赋值语句时,先计算“=”右边表达式的值,然后把这个值赋给“=”左边的变量.据此,执行框 转化为赋值语句可以怎样表述? 注:①赋值号左边只能是变量名字,而不能是表达式。如:2=X是错误的。 ②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。 ③不能利用赋值语句进行代数式的演算。(如化简、因式分解、解方程等) ④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。 思考3:考察给一个变量重复赋值的程序: A=10 A=A+15 PRINT A END 那么,A的输出值是多少? 理论迁移 例1 写出计算一个学生语文、数学、英语三门课的平均成绩的算法、程序框图和程序. 例2 写出“交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值”的程序. 目标检测 1、判断下列结出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确?为什么? ⑴输出语句INPUT ;; (2)输入语句INPUT =3 (3)输出语句PRINT A=4 (4)输出语句PRINT 20.32 (5)赋值语句3=B (6)赋值语句 +=0 (7)赋值语句A=B=2 (8)赋值语句 2、将两个数=8,=7交换,使=7,=8,使用赋值语句正确的一组 ( ) A. =,= B. =,=,= C. =,= D. =,=,= 3、分析下面程序执行的结果 1) A=-1000 A=A+100 PRINT “A=”;A END 则输出结果为:____________ 2)INPUT “A,B=”;A,B B=A+B A=B-A B=B-A PRINT “A,B=”;A,B END (运行时从键盘输入3,7) 输出结果为:____________________ 4、读下列两个程序,回答问题: (1) =3 =4 = PRINT END 运行结果是______________; (2)=2 =3 =4 = =+2 =+4 PRINT “=”;d 运行结果为___________. 5、阅读下列程序,指出当时的计算结果:(其中、的值为5,-3) (1)输入, (2) 输入, (3) 输入, =+ =+ =+ =- =- =- =/2 =- =- =/2 =(+)/2 =(-)/2 =/2 =(-)/2 =(+)/2 输出, 输出, 输出, =____,=____ =____,=_____ =____,=_____ 6、编写一个程序,要求输入一个圆的半径,便能输出该圆的周长和面积。( 取3.14) 纠错矫正 总结反思 ※自我评价( ) A、课前自主学习认真,学案完成很好;你真棒,继续坚持。 B、课前自主学习一般,学案完成良好;下次争取做的更好。 C、课前自主学习较差,学案空白较多;注意学习方法,提高学习效率。查看更多