教导处范文之六年级培优补差工作方案

教导处范文之六年级培优补差工作方案

教导处范文之六年级培优补差工作方案 ‎ ‎　　为了达到做有目标，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优补差工作计划。‎ ‎　　一：领导立构 ‎　　组长：戈  颂 ‎　　副组长：马旭红   文 典 ‎　　成员：  郭晓红   刘星云 ‎　　二、具体安排：‎ ‎　　戈  颂：负责组织安排各项工作。‎ ‎　　马旭红：资料的收集、整理及数学科目的辅导。‎ ‎　　文  典：提供教师和学生需要的各种资料。‎ ‎　　刘星云：思想教育及语文科目的辅导。‎ ‎　　郭晓红：思想教育及英语科目的辅导。‎ ‎　　三、培优工作 ‎　　1、要分学科对优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。‎ ‎　　2、各科目要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。‎ ‎　　3、辅导教师每周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导后，交教导处存查。‎ ‎　　4、建立学科兴趣小组，加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。‎ ‎　　5、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。‎ ‎　　6、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。‎ ‎　　为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。‎ ‎　　四、补差工作 ‎　　学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差计划：‎ ‎　　1、为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，要分学科对班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。‎ ‎　　2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。辅导教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，不断激励他们成为生活中的强者。‎ ‎　　3、爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓励；②‎ 目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。‎ ‎　　4、辅导教师每周补差不得少于2次，每次辅导要留下辅导的内容。‎ ‎　　5、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。‎ ‎　　6、利用中午，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。‎ ‎　　7、辅导教师及时了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力提高教学质量，逐步减少差生。‎ ‎　　8、教导部门要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的补差情况。侧重点还是要放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发现问题及时补课。总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。‎