教导处范文之“全员阅读”活动方案实施细则(教师)

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教导处范文之“全员阅读”活动方案实施细则(教师)

教导处范文之“全员阅读”活动方案实施细则(教师) ‎ ‎  为切实落实《绵阳中学“全员阅读”活动章程》,教科室通过认真研究,特制订《绵阳中学“全员阅读”活动实施细则》。‎ ‎  一、氛围营造 ‎  加强“书香校园”环境建设,突出浓郁的校园文化氛围,在校园醒目的位置悬挂“书香校园”相关宣传标语。各教研组要有“书香校园”读书活动的相关标语;各年级、班级要加强“书香班级”环境建设,要有阅读园地,黑板报、图书角等有班级特色的活动区域,营造一种气氛,给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。‎ ‎  二、组织机构 ‎  组  长:魏  东 ‎  副组长:蒋  忠 ‎  组员: 陈再琼、陈治国、杨云义、雷顺才、何志开、王锡强、‎ ‎  廖先虎、罗江、周基才、曾祥均、尹建国、刘殿发及各教研组长 ‎  三、阅读内容 ‎  1、经典名著、名人传记类 ‎  古今中外的名著、各行各业的名人成长历程中的动人故事。这些会对师生思想政治、学习生活提供有益的借鉴。‎ ‎  2、教育专著、教学专业类 ‎  教育专著包含着教育理论、教育管理方面的书籍,具有对自身教育管理的针对性思考、自身教育实践的时效性经验,对教师具体工作有多方面的启发指导作用。教学专业方面的书与我们的教学密切相关,自然是应该认真阅读的。‎ ‎  3、科普读物类 ‎  科学技术不断改变着我们的生活,读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活。同时作为学科教师应该与时俱进,不断学习最新的专业书籍,让自己的专业知识更新换代,阅读有关课堂教育教学改革书籍,时时保证自己的课堂教学鲜活。‎ ‎  4、文史哲类 ‎  文学、文化、历史、哲学、美学、科学、艺术以及各学科自身发展史,这些书籍的阅读,吸收,内化对增加我们的教育教学的厚度、提高我们的教育教学境界都将有巨大的作用。‎ ‎  四、实施方案 ‎  1、2016年9月20号(星期二)举行“绵阳中学全员读书活动”启动仪式,魏校长宣布“绵阳中学全员读书活动”正式启动。‎ ‎  2、每学期学校给每位教职员工统一购买两本书,认真按要求做好读书笔记。每学期写一篇读书心得或教学反思,学校教研组将对教师读书情况进行调研、考评和总结,期末进行优秀读书笔记、读书心得评选活动;教科室对各处室职员进行考核。‎ ‎  3、每次行政会前10分钟,由魏校长组织行政领导进行读书交流活动。‎ ‎  4、每次教研组会议用20分钟左右做阅读交流,了解教学改革的前沿动态;每次备课组会用15左右分钟时间做阅读专场交流,分享阅读心得;每次年级大会用15分钟左右做阅读专题交流,提升师德修养。‎ ‎  5、每学期末学校教科室从本期优秀的读书教师中遴选5人,利用学校教职工例会,进行每人20分钟的全校性的读书交流活动。‎ ‎  6、每学年由教科室组织一次全校性的读书报告会,开展读书交流、读书征文、读书笔记展评等系列活动,年终开展读书成果展评活动。‎ ‎  7、学校图书馆(教师阅览室、借书室)做好教师借阅图书的登记工作,每学年结束前,向教科室提供本学年教师借阅图书的详细数据(书目、作者、数量、时间)。‎ ‎  五、阅读要求 ‎  1、行政、年级、教研组、备课组填写好《读书活动交流的记录册》,包括交流教师、类别、交流地点、书籍简介、内容摘要、读书感悟、教师互动等环节,以备教科室检查。‎ ‎  2、教师自己要认真做好读书笔记,填写笔记本的相关内容,分门别类的完成读书流程的记录,以备备课组、教研组、教科室检查。‎ ‎  3、教科室负责对全校教师读书笔记进行抽查,并检查没分到年级的教职员工的读书笔记。‎ ‎  4、笔记要求:‎ ‎  ①用学校订制的专用读书笔记本,以便我们检查。‎ ‎  ②阅读时,要填写书名、作者、阅读时间(可以是一个点,也可以是一个时间区间)‎ ‎  ③笔记内容:三大块——本书内容介绍、阅读摘要、读书感悟 ‎  ④字数要求:每本书阅读完后,读书笔记的内容介绍、阅读摘要、读书感悟三大版块的总字数不得少于3000字。‎ ‎  ⑤书写要求:读书笔记只能用手写,不得用文档粘贴。字号要大小适中,字迹清晰,书面整洁。‎ ‎  六、奖惩办法 ‎  1、每学年学校教科室根据各检查部门提供的资料、图书馆提供的本年度教师借阅图书的数据综合核定,评出“绵阳中学年度读书活动优秀学员”,并予以奖励。‎ ‎  2、教科室根据图书馆、教研组、备课组、年级、行政提供的交流教师读书种类、读书数量、读书笔记、读书心得体会、读书文章发表情况,评选表彰“年度十佳读书人物”。‎ ‎  3、“年度十佳读书人物”‎ 发给价值500元的新华文轩购书卡一张,“绵阳中学年度读书活动优秀学员”一二三个等级,分别发给价值400元、300元、200元的新华文轩购书卡一张。‎ ‎  4、期末检查中,如果阅读量未达到基本标准的教职员工,期末考评将做降等处理;将开展阅读交流的情况纳入各备课组和教研组的考评中。‎
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