中考语文第一模块基础仿写句子

中考语文第一模块基础仿写句子

仿写句子 一、 (2017· 广东 ) 仿照画波浪线的句子 , 在横线上续写两句话 , 使之构成排比。 寒来暑往 , 秋收冬藏 , 一年四季景象不同 , 所代表的生命状态也不相同 : 春天 (1) 惠风和畅 , 莺飞草长 , 是生命的萌发 ; 夏天骄阳似火 , 蛙鸣虫唱 , 是生命的张扬 ; 秋天 (2) 明月朗照 , 五谷飘香 , 是生命的纯熟 ; 冬天落雪无声 , 闲云舒卷 , 是生命的恬静。 二、 (2016· 广东 ) 仿照画波浪线的句子 , 在横线上续写一句话 , 使之构成排比。 思考是一种启迪心智的旅行 , 深入的思考能够 活跃你的头脑 , 拓展你的思维 , 沉淀你的智慧 , 丰盈你的精神 ; 阅读是一种照亮心路的对话 , 广泛的阅读能够 丰富你的知识 , 开阔你的眼界 , 陶冶你的性情 , 净化你的灵魂 。 三、 仿照画波浪线的句子 , 在横线上续写一句话 , 使之构成排比。 浩浩长江 , 巍巍长城 , 山川形胜 , 风俗人文 …… 中华之美 , 异彩纷呈 : 中华之美 , 美在武术 , 刀枪剑戟 , 舞出雄健风姿 ; 美在音乐 , 鼓瑟笙箫 , 演奏美妙旋律 ; (1) 美在戏曲 , 生旦净丑 , 演绎悲欢人生 ; (2) 美在文学 , 诗词曲赋 , 抒写灿烂文化 。 1. 仿写解题要领 :(1) 看清题干 ;(2) 明确要求 ;(3) 品味语言材料 ;(4) 把握思想内容 ;(5) 辨明语言风格 ;(6) 注意语句色彩 ;(7) 依据具体语境 ;(8) 结合语意脉络和句式特点以及表现手法 ;(9) 灵活选用修辞格加以仿造。 2. 具体操作程序是 : (1) 分析语言材料的句子结构 , 明确仿写句的类属 : 把字句、被动句、转折句、并列句、提示句、总结句等。 (2) 依据修辞格的特点 , 把握其相关要求 , 如比喻句 , 其本体和喻体要有相似点 , 比喻要贴切、通俗、形象 ; 排比则讲究结构相似、意思连贯、语气一致。 (3) 分析句子含义 , 把握意义指向。由于仿写的句子大多要求富于哲理 , 或意蕴含蓄深长 , 因此先要领悟其中蕴含的哲理 , 把握上下文的意蕴 , 然后紧承意蕴续补仿写。 (4) 分析例句的组合关系及与仿句的衔接照应 , 力求自然流畅 , 色彩、风格、句式趋于一致。 一、仿写策略 仿写句子是指在一定的语言环境中 , 根据语言表达的需要 , 参照题干所提供的句式 , 另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 在做此类题型的时候 , 要注意以下几点 : 1. 忌话题脱离。 话题 , 一指题目中规定的陈述对象 , 在仿写时必须以给定的陈述对象为主语 , 否则便会不合要求 ,“ 失之一词 , 谬以千里 ” 。话题还指文段所给定的中心主旨 , 仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨 , 循旨联想 , 遵旨选材 , 按旨索句。 [ 例 1 ] 仿照下面排比句的句式 , 以 “ 月亮 ” 和 “ 海鸥 ” 开头 , 写两个句式相同的句子。 什么样的年龄最理想 ? 什么样的心灵最明亮 ? 什么样的人生最美好 ? 什么样的青春最辉煌 ? 鲜花说 : 枝头斗妍的年龄最理想 , 月亮说 : 　　　　　　　　　　　　 , 海鸥说 : 　　　　　　　　　　　 , 太阳说 : 燃烧的青春最辉煌。   [ 误例 ] 我放射的光芒最皎洁 　 我雄健的舞姿最美好 [ 分析 ] 在给定的例句中 , 前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是 “ 年龄 ”“ 心灵 ”“ 人生 ”“ 青春 ”, 并在回答的例句中 ,“ 鲜花 ” 对应 “ 年龄 ”,“ 太阳 ” 对应 “ 青春 ”, 所以 “ 月亮 ” 和 “ 海鸥 ” 应分别和 “ 心灵 ”“ 人生 ” 对应 , 仿写时应以 “ 心灵 ” 和 “ 人生 ” 作为陈述对象。而误例中 “ 月亮 ”“ 海鸥 ” 回答的是 “ 光芒 ” 和 “ 舞姿 ”, 这样就和题目中规定的陈述对象不合 , 这就是脱离话题。 [ 参考答案 ] 我坦荡的心灵最明亮 　 搏击风雨的人生最美好 2. 忌结构不一。 仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性 , 这就要求我们弄清例句的句式和语气 , 仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式 , 或陈述或疑问 , 或祈使或感叹 ; 还要弄清楚句子内部的语意关系 , 或转折或递进 , 或因果或假设 , 或总分或并列等 , 都必须符合规范。 [ 例 2 ] 仿照例句的格式 , 任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑 , 不 , 那不是粉笔屑 , 那是教师撒出的智慧的花朵。 [ 误例 ] 父亲额头上淌着汗水 , 啊 , 那是辛勤的汗水 , 那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗 ? [ 分析 ] 首先分析给定的结构形式 , 然后确定内容。例句的结构格式是 “ 事物 + 否定 + 想象 ”, 并且最后一个分句用了比喻的形式 , 有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式 , 并且后一分句没有用比喻方法。后一分句用反问句 , 也不符合例句中的陈述语气 , 因而仿写不符合要求。 [ 参考答案 ] 教室前方有一块黑板 , 不 , 那不是黑板 , 那是播种知识的沃土。 农民的脚下泛着黄泥巴 , 不 , 那不是黄泥巴 , 那是农民播下的希望的种子。 学生的面前堆着厚厚的一摞书 , 不 , 那不是一摞书 , 那是学生砌下的通向成功的阶梯。 3. 忌修辞不符。 修辞作为一种表达手段 , 仅仅限于能够识别某些修辞 , 显然是不够的。而仿写句子着重在 “ 运用 ” 上考查修辞 , 对促进学生语言表达水平的提高 , 有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞 , 或比喻或比拟 , 或借代或夸张 , 或对偶或排比等 , 必须严格遵守。 [ 例 3 ] 依照下面两个比喻句的句式 , 以 “ 真诚 ” 开头 , 写两个句式相同的比喻句。 人生犹如一个爱出谜语的顽童 , 总是出一些难题让你解答 ; 人生犹如一次漫长的旅行 , 理解就是前进的火把。 真诚 　　　　　　　　　　 , 　　　　　　　　　　　 ; 真诚 　　　　　　　　　 , 　　　　　　　　　 。   [ 误例 ] 犹如一颗渺小的尘土 　 它带领着我们漫游天际 　 如同一道溪流 　 激情就是溪流中的鹅卵石 [ 分析 ] 运用比喻 , 喻体必须恰当 ; 另外 , 从给定的两个句子来看 , 两个比喻句是并列关系 , 在每一个比喻句的内部 , 前后的语意又必须衔接。如将 “ 人生 ” 比作 “ 爱出谜语的顽童 ”, 下面紧接着就写出其 “ 爱出难题 ”; 如将 “ 人生 ” 比作 “ 旅行 ”,“ 理解是前进的火把 ”, 说出了理解在人生道路上的重要性。而误例中第一分句比喻不成立 , 忽略了比喻的可比性 ; 第二分句比喻成立 , 但解释语不搭配 , 因而不符合要求。 [ 参考答案 ] 就像开满枝头的花朵 　 总是能结出友谊的果实 　 好像一条清澈的小溪 　 心灵就是小溪的源头 4. 忌色调不合。 色调 , 即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐 , 不论语体色彩还是感情色彩 ; 除此之外 , 仿写的句子立意境界要高 , 要有一定的神韵趣味 , 要求内容具有哲理性和启发性。相对于前三个要求而言 , 这个要求比较高 , 不仅要求学生正确运用基本的语言知识 , 掌握基本的语言操作技能 , 而且要求学生具有一定的审美情趣。 [ 例 4 ] 依照例句的格式 , 根据提供的开头 , 仿写句子。 如果没有理想 , 人生就像一艘无舵的航船 , 飘飘荡荡 , 没有方向。 如果没有理想 , 人生就像 　　　　　　　　　 , 　　　　　 , 　　　　　 。   [ 误例 ] 一只无头的苍蝇 　 哼哼嗡嗡 　 到处乱撞 [ 分析 ] 仿写的句子结构形式一致 , 属于假设关系的复句 , 并且也运用了比喻修辞 , 点明了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感 , 趣味不高 , 因而不合适。 [ 参考答案 ] 一根没点燃的蜡烛 　 昏昏暗暗 　 没有光亮 二、修辞方法 句子仿写既要做到形似 , 又要神似。形一般指句子的句式、修辞、结构等方面。这里就详细讲解有关修辞方面的内容。 1. 比喻。 (1) 定义 : 表示两种不同程度的事物 , 彼此有相似点 , 使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 (2) 结构 : 比喻一般由三个部分组成 , 即本体 ( 被比喻的事物或情景 ) 、喻体和比喻词 ( 比喻关系的标志性词语 ) 。 (3) 种类 : ① 明喻。本体、喻体都出现 , 中间用比喻词 “ 像 ”“ 似 ”“ 若 ”“ 仿佛 ”“ 犹如 ”“ 宛如 ”“ 像 …… 一样 ”“ 仿佛 …… 似的 ”“ 恰似 ” 等连接。常见形式是 “ 甲像乙 ” 。 例句 : 叶子出水很高 , 像亭亭的舞女的裙。 ② 暗喻。本体、喻体都不出现 , 中间用比喻词 “ 是 ”“ 变成 ”“ 构成了 ” 等连接。典型形式是 “ 甲是乙。 ” 例句 : 广场上是雪白的花圈的海洋 , 纪念碑已堆成雪白的山冈。 ③ 借喻。不出现本体和比喻词 , 直接叙述喻体。借喻的典型形式是 “ 甲代乙 ” 。 例句 : 最可恨那些毒蛇猛兽 , 吃尽了我们的血肉。 2. 比拟。 (1) 定义 : 借助丰富的想象 , 把物当成人来写 , 或把人当成物来写 , 或把甲物当成乙物来写。生动形象地写出某事物某特征 , 表达作者某种情感 , 能启发读者想象 , 使文章更生动。 (2) 种类 : ① 拟人 : 把物当作人写 , 赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动 , 用描写人的词来描写物。 作用 : 把禽兽、鸟虫、花草、树木和其他无生命的事物当成人来写 , 使具体事物人格化 , 语言生动形象。 例句 : 桃树、杏树、梨树 , 你不让我 , 我不让你 , 都开满了花赶趟儿。 —— 朱自清《春》 感时花溅泪 , 恨别鸟惊心。 —— 杜甫《春望》 太阳的脸红起来了。 —— 朱自清《春》 ② 拟物 ( 借物喻人 ): 一是把人比作物 , 或把此物当作彼物来写。 例句 : 人群不顾一切 , 涌了上来。 在群众的呼喝声中 , 那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 二是把甲事物当成乙事物来写。 例句 : 火山发出一声咆哮。 她们看见不远的地方 , 那宽厚肥大的荷叶下面 , 有一个人的脸 , 下半截身子长在水里。 —— 孙犁《荷花淀》 3. 夸张。 (1) 定义 : 为了达到某种表达效果 , 对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法。 (2) 分类 : ① 扩大夸张。故意把事物说得大、多、高、深、强等的夸张形式。例如 : 蜀道之难 , 难于上青天。 ② 缩小夸张。故意把客观事实说得小、少、低、浅、弱等的夸张手法。例如 : 乌蒙磅礴走泥丸。 4. 排比。 (1) 定义 : 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用 : 加强语势、语言气氛 , 使文章的节奏感加强 , 条理性更好 , 更利于表达强烈的感情 ( 表达效果 ) 。 例句 : 他们的品质是那样的纯洁和高尚 , 他们的意志是那样的坚韧和刚强 , 他们的气质是那样的淳朴和谦逊 , 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (2) 作用 : 增强语势 , 突出某事物某特征 , 表达作者某种情感。 5. 对偶。 (1) 定义 : 字数相等 , 结构形式相同或基本相同 , 意义对称的一对短语或句子 , 表达两个相对或相近的意思。 (2) 作用 : 整齐匀称 , 节奏感强 , 高度概括 , 易于记忆 , 有音乐美感。 (3) 种类 : ① 正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如 : 墙上芦苇 , 头重脚轻根底浅 ; 山间竹笋 , 嘴尖皮厚腹中空。 ② 反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如 : 横眉冷对千夫指 , 俯首甘为孺子牛。 ③ 串对 ( 流水对 ) 。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句 : 才饮长沙水 , 又食武昌鱼。 1. 模仿下面画线的句子 , 写一个句子。 通过初中三年课文的学习 , 我们获益匪浅 。 方仲永 由天生神童沦落为平庸常人 , 警示我们后天学习的重要性 ; 花木兰从普通少女成长为巾帼英雄 , 启示我们忠孝双全的魅力 ; 丑小鸭由可怜弃儿蜕变成高贵天鹅 , 启迪我们坚持信念的意义 ; 闻一多从埋头学问转变为民主斗士 , 告诉我们民族大义的可贵 。 2. 仿照下面的句子 , 另写一组句子 , 要求选择新的本体和喻体。 适应是什么 ? 适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松 , 是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅 , 是电闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。 仿句 : 友谊是什么 ? 友谊是联系情感的纽带 , 是相互沟通的桥梁 , 是团结奋进的火炬 。 3. 根据你的理解 , 依照画线的部分 , 将下面这段话补充完整。 在人生短暂而漫长的旅途中 , 给你快乐的也许是你的朋友 , 让你美丽的也许是你的追求 , 令你 充实的也许是你的事业 , 但是 , 使你温暖的必定是你的母亲。 她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风雪 , 更用她的 爱心为你消除成长中的烦恼 ( 或智慧为你化解了一次又一次的迷惘 )( 顺畅合理即可 ) ; 母亲永远是你的灿烂阳光。 4. 请仿照例句的句式和所用修辞 , 写出你对 “ 家 ” 的感受。 例句 : 如果把人生比作一种漂流 , 那么家是一只小小的船 , 家是温暖的港湾 , 家也是永远的岸。 如果 把人生比作一次攀登 , 那么 家是一只宽大的双肩包 , 家是 借力的登山杖 , 家也是 永远的顶峰 。 5. 仿用下面两个比喻句的句式 , 以 “ 时间 ” 开头 , 写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子 , 它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙 , 它将帮助我们开启心灵智慧之窗。 时间好比一把尺子 , 它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平 , 它能称量奋斗者成果的重量。 时间好比一只小船 , 它能帮助我们渡过悲伤的海洋 ; 时间如同一位慈母 , 她能抚平我们心灵的创伤 。 6. 请参照下面材料中画线部分 , 另选两个我国传统节日 ( 如春节、清明节、端午节、重阳节等 ), 仿写句子。 黄土黄 , 那是江北世世代代淳朴的厚实 ; 清水清 , 那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅 , 荡漾着千年的风物与风华 。 唯 在中秋 , 江南江北 , 共赏一轮明月 ; 或在元宵 , 将一锅锅汤圆 , 组成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。 唯在重阳 , 塞北江南 , 同寄一片秋思 ; 或在清明 , 将一缕缕雨丝 , 洒作千里一地的冷冷清清与悲悲戚戚。 7. 仿照画线的句子 , 发挥想象续写两句。 人在生命的旅途中 , 不能没有朋友的祝福。你的祝福 如春天里的一缕清风 , 为我送来芬芳 ; 如寒夜里的一团火焰 , 为我送来温暖 ; 如 久旱时的一场甘霖 , 为我送来凉爽 ; 如 沙漠里的一片绿洲 , 为我带来希望 。 我将带着你的祝福 , 去搏击人生的风雨 , 拥抱绚丽的彩虹。 8. 根据语境 , 仿照画线句子 , 接写两句 , 构成语意连贯的一段话。 在这个世界上 , 只要你有真实的付出 , 就会发现许多门都是虚掩着的 : 在商界中 , 你付出智慧 , 你会发现财富的大门是虚掩着的 ; 在学问上 , 你付出勤奋 , 你会发现知识的大门是虚掩着的 ; 在感情上 , 你付出真诚 , 你会发现友谊的大门是虚掩着的 。 9. 仿照下面的句式 , 再写一个关于语文的比喻句。 有人说 , 语文是一本永远读不完的微型百科全书 ; 有人说 , 语文是一个折射人生的多彩世界 ; 有人说 , 语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树 。 10. 联系语境 , 仿照画线句子在横线上续写一个句子 , 表现某一名著的内容。 读初中后 , 我不再迷恋连环画、动画片 ; 不再满足于童话带给我的欢乐 , 于是瞄上了 “ 大部头 ” 。我 时而游览花果山 , 行走女儿国 , 看悟空斩妖除魔 ; 时而上梁山 , 逛祝家庄 , 看众好汉锄强扶弱 ; 时而漂弋海上 , 独闯荒岛 , 看鲁滨孙智救 “ 星期五 ” : 名著成了我的良师益友。 11. 在下面横线处填入适当的语句 , 使前后内容、句式对应 , 修辞方法相同。 给生命一个微笑 , 无论你是伫立在成功的顶峰 , 还是 徘徊在失败的低谷 , 无论你是在为爱而陶醉 , 还是为 恨而伤怀 。给生命一个微笑。微笑着的人并非没有痛苦 , 只不过他们把痛苦锤炼成绚丽的诗行 ; 微笑着的人 并非没有挫折 , 只不过他们把挫折当作前进的起点 。给生命一个微笑 , 我们便拥有了人生中无可比拟的美丽与洒脱。 12. 根据语境 , 仿照画线句 , 将下面的句子补充完整。 如果是小草 , 就不要羡慕大树的伟岸参天 , 你依然可以在花丛下透出凉意 ( 句式大致相同 , 表意清楚 , 句意连贯即可 ) ; 如果是麻雀 , 就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔 , 你依然可以在枝丫间寻找快乐 ; 如果 是小溪 , 就不要羡慕大海的惊涛拍岸 , 你依然可以在山涧自由流淌。生而为人 , 就不要羡慕别人的天赐良机 , 走自己的路 , 给自己一方天空。 13. 班里准备出一期以推广文学名著阅读为主题的黑板报 , 下面的文字就是其中的一段。请仿照画波浪线的句子 , 在横线上续写几句话 , 使之构成排比。 古今中外文学名著中 , 一幕幕经典的情节常常令人浮想联翩。 英勇无畏的孙悟空大闹天宫 , 多愁善感的林黛玉葬花伤神 , 粗中有细的鲁智深拳打郑屠 , 足智多谋的诸葛亮草船借箭 , 身残志坚的柯察金顽强创作 , 勇敢顽强的鲁滨孙荒岛求生 。 14. 仿写。 ( 要求句式相同 , 字数一样 , 内容新颖独特 , 有创意 ) 例句 : 青春是多彩的朝霞 , 映照着广阔的大地 ; 青春是智慧的火花 , 点缀着灿烂的星空 ; 青春是美丽的鲜花 , 装扮着绚丽的人生。 仿句 : 宽容是 辽阔的大海 , 蕴蓄着不尽的情思 ; 宽容是 深邃的湖泊 , 孕育着无限的希望 ; 宽容是 广袤的星空 , 绽放着智慧与花朵 。 15. 请根据下面的句子写一段话。 我不敢说母亲的爱是什么 , 我只能说母亲的爱像什么。母亲的爱像润物无声的春日 , 母亲的爱像晶莹剔透的晨露。啊 , 多么温馨 , 多么纯洁 ! 母亲的爱像吐丝到死的春蚕 , 母亲的爱像燃烧成灰的蜡烛。啊 , 多么无私 , 多么伟大 ! 16. 按照下面句子的句式 ( 我不是 …… 也不是 …… 而是 ……) 仿写一个句子。 例句 : 我不是威猛无比的狮子 , 也不是弱不禁风的羔羊 , 而是辽阔草原上的一头奶牛。 我不是价值连城的宝石 , 也不是一无所有的废铁 , 而是燃烧炉中的一块钢。 我不是挺立高山的巨石 , 也不是多姿多彩的顽石 , 而是宽广马路上的一粒石子。 我不是辽阔无际的海洋 , 也不是屈身低洼的水沟 , 而是辽阔大海中的一滴水。 我不是翱翔天空的雄鹰 , 也不是弱不禁风的羔羊 , 而是自由飞翔在天空中的一只小鸟。 17. 在下面这个赞颂 “ 无名英雄 ” 的比喻句的后边 , 再接着仿造一个比喻句。句式要求与前一句相同。 你 ( 无名英雄 ) 不是金秋的硕果 , 而是果树下的一方泥土 ; 你不是鲜艳的花朵 , 而是为花输送养料的根须。 / 你不是光彩夺目的珍珠 , 而是孕育珍珠的蚌壳。 / 你不是高耸入云的灯塔 , 而是灯塔下面的基石。 / 你不是灿烂的彩霞 , 而是云霞中的一粒水珠。 / 你不是春天里的鲜花 , 而是花下肥沃的土地。 / 你不是雄姿英发的塑像 , 而是塑像下的一块垫石。 18. 续写下面的句子 , 使全句成为一个排比句。 勇敢是一种斗争精神 , 一个勇敢者必须毫不畏惧地去斗争 , 去拼搏 ; 勇敢是一种创造精神 , 一个勇敢者应该毫不畏缩地去创造 , 去开拓 , 勇敢是一种牺牲精神 , 一个勇敢者 , 应该毫不犹豫地去牺牲 , 去献身 。 19. 请另选事物进行仿写。要求符合该物特征 , 并寄予一定的思想感情。 ( 字数可略有增删 ) 小草 , 没有花朵的艳丽 , 没有身躯的伟岸 , 却以破土的力量昭示 —— 什么是顽强。 水滴 , 没有大海的浩瀚 , 没有江河的奔腾 , 却以穿石的不懈告白 —— 什么是执着。 垂柳 , 没有梅花的孤傲 , 没有松柏的挺拔 , 却以柔枝的依依告白 —— 什么是多情。 20. 根据语镜 , 仿照句子 , 接写两句 , 构成语意连贯的一段话。 如果你是一朵花 , 就给人们带来一份温馨 ; 如果你是一棵小草 , 就给人们带来一份绿色 。 如果 你是一缕阳光 , 就给人们带来一份温暖 ; 如果你是一泓清泉 , 就给人们带来一份清凉 ; 如果你是一片树叶 , 就给人们带来一份绿阴。 21. 下面是某同学在综合性活动《成长的烦恼》课堂上写的一句关于 “ 烦恼 ” 的句子 , 请仿照它的句子 , 再续写一句 , 构成排比句。 烦恼像遥挂庐山的瀑布 , 剪不断 , 劈不开 ; 烦恼像熊熊燃烧的烈火 , 烧着心 , 灼着肝 ; 烦恼像呼啸而来的狂风 , 来无影 , 去无影 ; 烦恼像翻滚在头脑中的烈焰 , 浇不息 , 灭不掉。 22. 下面是端午节的一条短信 , 请仿照它的写法 , 运用排比句式自己拟写一条关于端午节或中秋节的祝福短信。 一份健康的绿豆 , 一份开心的花生 , 一份美丽的红豆 , 一份快乐的调料 , 包成一个开心的粽子送给你 , 祝你端午节快乐 ! 一份长寿的面粉 , 一份健康的莲蓉 , 一份财富的蛋黄 , 一份友情的砂糖 , 包成一个幸福的月饼送给你 , 祝你中秋节快乐 ! 23. 采用下列句子中 “ 当 …… 说 ……, 我懂得了 ……” 的句式 , 造两个类似的句子。 书是我的 精神食粮 , 它重塑了我的 灵魂 。当简爱说 “ 我们是平等的 , 我不是无感情的机器 ”, 我懂得了作为女性的自尊 ; 当裴多菲说 “ 若为自由故 , 二者皆可抛 ”, 我懂得了作为人的价值 ; 当鲁迅说 “ 不在沉默中爆发 , 就在沉默中灭亡 ”, 我懂得了人应具有的反抗精神 ; 当白郎宁说 “ 拿走爱 , 世界将变成一座坟墓 ”, 我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。 当李白说 “ 安能摧眉折腰事权贵 , 使我不得开心颜 ”, 我懂得了作为人的尊严 ; 当阿基米德说 “ 给我一个支点 , 我将撬起地球 ”, 我懂得了知识能给生命以无穷的力量。 每读完一本书 , 我就 完成 了一次 生命的感悟 。 24 . 仿照下面的句子 , 选择新的喻体另写一组句子。 ( 不要求与原句字数相同 ) 生活像一首歌 , 那开在原野的每一朵小花 , 那播洒在夜空的每一缕月光 , 那绽放在脸上的每一丝笑容 , 都是这首歌中迷人的音符。 生活像一幅画 , 那婉转在树林中的每一只小鸟 , 那飞舞在阳光下的每一只蝴蝶 , 那漂浮在蓝天里的每一朵白云 , 都是这幅画中美丽的色彩。