中考语文记叙文阅读综合试题二

中考语文记叙文阅读综合试题二

‎2013—2014学年度中考语文 记叙文阅读综合训练题（二）‎ 考生注意：1.本试题共8页，总分70分。考试时间70分钟。‎ ‎ 2.请将试卷左侧的内容填完整。‎ 题号 卷面分 ‎4分 记叙文阅读 总分 ‎（一）‎ ‎(二）‎ ‎(三)‎ ‎（四）‎ 得分 得分 评卷人 一、阅读下面的文章，完成1--5题。（15分）‎ 谁能让我忘记 侯德云 ‎ 说起来，已经是很多年前的事了。 ‎ 怎么忘得了呢？ ‎ 高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。 ‎ 我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 ‎ ‎ 那个命根子一样的录取通知终于来了。 ‎ ‎①我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 ‎ 我没有急着回家。没有。②我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。‎ ‎…… ‎ ‎ 好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。 ‎ 爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。‎ 爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。③他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。 ‎ 妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。” ‎ ‎④爹把他的唾沫星子喷．遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。 ‎ 也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ ‎ ‎⑤好在，两天以后，爹就清醒过来了。 ‎ 爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？ ‎ 我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 ‎ 那天很热，热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 ‎ 我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 ‎ 我说：“爹，你也吃。” ‎ 爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” ‎ 西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 ‎ 爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。‎ 我的眼圈红了。‎ 那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。 ‎ 爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。” ‎ 妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 ‎ 我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。 ‎ 公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （有删节）‎ ‎1.下列说法有误的一项是（ ）（2分）‎ A.文章画线句子②中“烟熏火燎”写出了父母等待录取通知书时焦急难耐的心情。‎ B.文章画线句子③中“背着手”、“一挺一挺”等动作写出了父亲的自豪与得意。‎ C.文章画线句子①主要运用了神态描写，文章画线句子④运用的修辞手法是夸张。‎ D.文章画线句子⑤中“清醒过来”的意思是：不能光想着高兴，要为儿子筹措学费。这一句在结构上的作用是承上启下。‎ ‎2.文中有两处描写父亲看我的眼神，请找出来，结合重点动词体味父亲当时的内心世界。（4分）‎ ‎① ② 3.母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。（4分）‎ ‎① ② 4.作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.在我们的人生历程中，一定会遇上许多让人感动、令人难以忘怀的人和事，他们伴随着我们健康成长。“感恩亲人，感恩社会”应该成为当今社会的主旋律，请拟一条相关的公益广告。（字数在10字左右）（2分）‎ ‎ ‎ 得分 评卷人 二、阅读下面的文章，完成6--11问题。（17分）‎ 紫罗兰 纪伯伦 ‎ ①幽静的花园里，生长着一棵紫罗兰。她有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣。她生活在女伴们中间，满足于自己的娇小，在密密的草丛中愉快地摆来摆去。‎ ‎ ②一天早晨，她抬起顶着用露珠缀成的桂冠的头，环顾四周，她发现一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人联想起绿宝石的烛台托着鲜红的小火舌。‎ ‎ ③紫罗兰张开天蓝色的小嘴，叹了一口气，说:“在香喷喷的草丛里，我是多么不显眼啊，在别的花中间，我几乎不被人看见。造化把我造得这般渺小可怜。我紧贴着地面生长，不能像玫瑰花那样仰望蓝色的苍穹、转向灿烂的骄阳。”‎ ‎ ④玫瑰花听到她身旁的紫罗兰的这番话，笑着摇了摇头，接着说:“你这枝花多么愚蠢呵!你简直不理解自己的幸福，造化把很少赋予别类花朵的那种美貌、那种芬芳和娇嫩给予了你。抛弃你那些错误的想法和空洞的幻想，满足于自己的命运吧。要知道，温顺会使你变得坚强，谁要求过多，谁就会失去一切。”‎ ‎ ⑤紫罗兰回答道:“呵，玫瑰花，你来安慰我，因为我幻想的那一切，你都有了。你是那样美好，所以你用聪明的词令粉饰我的渺小。但是对于不幸者说，那些幸福者的安慰意味着什么呢?向弱者说教的强者总是残酷的!”‎ ‎ ⑥造化听到玫瑰与紫罗兰的对话，觉得奇怪，于是高声问:“呵，女儿，你怎么了，我的紫罗兰?我知道你一向谦逊而有耐心，你温柔而又驯顺，你安贫而又高尚。莫非贪欲和虚荣占据了你的心?”‎ ‎ ⑦紫罗兰用充满哀求的声调回答她:“呵，你原是无上全能、悲悯万物的啊，我的母亲!我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好!”‎ ‎ ⑧造化说:“你不知道你的请求意味着什么。你不明白外表的华丽暗藏着不可预期的灾祸。当我把你的躯干抽长，改变了你的容貌，使你变成了玫瑰花，你会后悔的，可是，到那时，后悔也无济于事了。”‎ ‎ ⑨紫罗兰答道:“呵，把我变作玫瑰花吧!变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头!日后不论发生什么事，都由我自己担承!”‎ ‎ ⑩于是，造化说:“‎ 呵，愚蠢而不听话的紫罗兰，我满足你的愿望!但是，如果不幸和灾祸突然降落在你的头上，那是你自己的过错!”‎ ‎ ⑩造化伸开她那看不见的魔指，触了一下紫罗兰的根——转瞬间紫罗兰变成了盛开的玫瑰，伫立在众芳之上。‎ ‎ ⑩午后，天边突然乌云密布，卷起旋风，雷电交加，隆隆作响，狂风和暴雨组成一支不计其数的大军突然向园林袭来。等到风停云散，满园零落，唯有躲在篱边的紫罗兰，在这场风暴的袭击之后，安然无恙。‎ ‎⑩一株紫罗兰抬起头来，看着花草树木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴:“瞧呵，暴风雨把那些自负为美的花朵变成了什么哟!”‎ ‎⑩另一株紫罗兰说:“我们紧贴着地面生长，才躲过了狂风暴雨的愤怒。”‎ ‎ ⑩第三株喊道:“我们是这般脆弱，但龙卷风并没有战胜我们!”‎ ‎ ⑩这时紫罗兰皇后向四周环顾了一下，突然看见昨天还是紫罗兰的那株玫瑰花。‎ ‎ ⑩暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。她躺在地上，像一个被敌人的箭射中了的人一样。‎ ‎ ⑩紫罗兰皇后挺直了身子，展开自己的小叶片，大声召唤:“看呵，看呵，我的女儿们!看看这株紫罗兰，为了能炫耀自己的美貌，她想变成一株玫瑰，哪怕是一小时也可以。就让眼前这景象作为你们的教训吧。”‎ ‎ ⑩濒死的玫瑰叹了一口气，集中了最后的力量，用微弱的声音回答道:“听我说吧，你们这些愚蠢而谦逊的花儿，暴风雨和龙卷风都把你们吓坏了!我曾听见更高的世界对我们世界说，‘生活的目的在于追求比生活更高更远的东西’。我做了一小时的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛观察过宇宙，我用玫瑰花的耳朵倾听过私语，我用玫瑰花的叶片感受过光的变幻。难道你们中间找得到一位，蒙受过这样的荣光么?”‎ ‎⑩不久，玫瑰卷起自己的叶子，微微叹了一口气，死去了。她的脸上浮着超凡绝俗的微笑——那是理想实现的微笑，胜利的微笑，上帝的微笑。‎ ‎6.第①段写了什么内容?有什么作用?(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7.在②～⑤段中，“紫罗兰”对自己有哪些不满?对玫瑰花有哪些艳羡?(2分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎8.本文是一篇对话体散文，请结合⑥～⑩段分析“对话”这种手法的好处。(2分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎9.品析下面句子中加点的词语。(4分)‎ ‎①暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。‎ ‎ ‎ ‎②她的脸上浮着超凡绝俗的微笑。‎ ‎ ‎ ‎10.文章的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语，并说明理由。‎ ‎ (3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎11.文中有很多格言警句，选出自己最喜欢的一句，并加以阐述。(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 得分 评卷人 三、阅读下面的文章，完成12---18问题。（20分）‎ ‎ 门　铃 ‎⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。‎ ‎⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。‎ ‎⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。‎ ‎⑷女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”‎ ‎⑸帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。‎ ‎⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”‎ ‎⑺就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”‎ ‎⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？‎ ‎⑼“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”‎ ‎⑽小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟 地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。‎ ‎⑾“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。‎ ‎⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”‎ ‎⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。‎ ‎⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。‎ ‎⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”‎ ‎⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”‎ ‎⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”‎ ‎ （张希永翻译，有删改）‎ ‎12.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）‎ ‎ ‎ ‎13.选文第⑵段中画线句子有什么作用？（2分）‎ ‎ ‎ ‎14.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。（2分）‎ 老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎15.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎16.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用？（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎18.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 得分 评卷人 四、阅读下面的文章，完成19---23问题。（14分）‎ ‎ 掌声 ‎　　⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。‎ ‎　　⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。‎ ‎　　⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：‎ ‎　　⑷“同学们，今天，我们上——”‎ ‎　　⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。‎ ‎　　⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”‎ ‎　　⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。‎ ‎　　⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。‎ ‎⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。‎ ‎⑽我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。‎ ‎　　(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”‎ ‎　　(12)尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。‎ ‎　　(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。‎ ‎　　(14)许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。‎ ‎　　(15)我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”‎ ‎　　(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。‎ ‎　　(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。‎ ‎　　(18)——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。‎ ‎　　(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。‎ ‎　　(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“　　　　 是个　　　　 吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”[来源:www.shulihua.net]‎ ‎　　(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。‎ ‎　　(22)他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？”‎ ‎(23)我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。‎ ‎(24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。‎ ‎　　(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。‎ ‎　　(26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。‎ ‎　　(27)此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。‎ ‎(28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。‎ ‎19请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。（3分）‎ ‎ ‎ ‎20.体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎21.下列有关本文的分析不恰当的一项是（3分）( )‎ ‎　A．第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。‎ ‎　B．从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。‎ ‎　C．第（27）段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。 ‎ ‎　D．从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。‎ ‎22.仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎23.本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好？请简述理由。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 中考语文记叙文阅读综合试题（二）‎ 参考答案 一、《谁能让我忘记》（15分）‎ ‎1. C（2分）‎ ‎2.（4分）‎ ‎①“那不是一般的看，是发了狠的。是用眼光在拧”，“拧”一词写出了父亲的狂喜以及对儿子的赞许。‎ ‎②“爹狠狠地扎了我一眼”，“扎”一词写出了父亲对儿子浪费行为的不满与愤怒。‎ ‎3.（4分）‎ ‎①写出了家庭生活的贫困 ‎②爱子心切，为儿子筹措学费费尽心机，不择手段。‎ ‎4. （3分）“没看见”和“我看见的，只是……”并不矛盾，“卖西瓜”和“抠鸡屁股”浓缩了父母对“我”最深沉的爱，“我看见的……”意思是说我会永远记得父母的恩情。（意近即可）这句话照应文章开头，深化了主题。‎ ‎5. （2分）提示：符合主题即可，若能使用一些修辞手法或较有文采更好。‎ ‎ 示例：①滴水之恩，涌泉相报。②常怀感恩之心，善做点滴之事。③幸福之花，开在感恩的枝头。‎ 二、《紫罗兰》（17分）‎ ‎6.答案示例:描写了紫罗兰宁静而自足的生活。为下文玫瑰花的惊艳出场，使紫罗兰自惭形秽而谋求改变铺垫蓄势。 共3分。‎ ‎7.答案示例:紫罗兰自认为渺小可怜，脆弱被无视。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。共2分。‎ ‎8.答案示例:形象地表现了紫罗兰的迫切和坚定，感情色彩浓烈，使情节推进自然简便。共2分。‎ ‎9.答案示例:①作者运用“拔”“扫”“抛”这一连串的动词，生动形象地表现了狂风暴雨的肆虐和力量，突出了那株紫罗兰的惨痛遭遇。共2分。‎ ‎ ②“超凡绝俗”意味着紫罗兰实现了自己的梦想，追求到了比生活更高更远的东西，达到了至圣的精神境界。共2分。‎ ‎10.答案示例:我认为应该添加“勇敢的”，文章讲述一株勇敢追逐梦想的紫罗兰，为理想而死，无怨无悔。言之成理即可，共3分。‎ ‎11.答案示例:日后不论发生什么事，都由我自己担承!人应该有担当的精神，既然做了选择就要勇往直前，即便是遇到挫折和艰难，都不能退缩，要勇于对自己的选择负责。言之成理即可，共3分。‎ 三、《门　铃》（20分）‎ ‎12.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。‎ ‎13.自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。‎ ‎14.一丝不苟是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。‎ ‎15.（12）段中“质疑”的原因：自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。‎ ‎（14）段中“质疑”的原因：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。‎ ‎16.语言描写；表现了小女孩的可爱和对外公的关心；与前文帕皮的话相照应。‎ ‎17.（1）是全文的线索。‎ ‎（2）是连接帕皮和亲人情感的纽带。‎ ‎18.答案示例：帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。‎ 帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。‎ 四、《掌声》（14分）‎ ‎19.高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目，与学生交流，不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。（3分。能答出①“突发”、“偶发”或“意外”，②“巧妙”或“机智”，③“对抗”、“对话”三个要点，每个1分）‎ ‎20.第一个“惊”是震惊，甚至有被学生捉弄之后的生气、愤怒。第二个“惊”是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。（2分。若第一个答出“震惊”、“震怒”、“生气”、“愤怒”等，第二个答出“惊叹”、“惊喜”、“意想不到”等即可给满分）‎ ‎21.D（3分。小说的主旨是启示老师们要理性、智慧地处理突发事件，这样才能收到意想不到的好的教育效果）‎ ‎22.这段文字揭开了前文所设置的悬念。（3分）‎ ‎23.不好。理由：以“掌声”为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融入在“掌声”这一文题中。而“一堂难忘的语文课”仅就事件本身而拟题，内涵显得单薄。（3分。意思相近即可给满分；若答“好”并阐述了理由的均不给分）‎