六年级下册数学教案 图形的认识 冀教版 (8)

六年级下册数学教案 图形的认识 冀教版 (8)

让学生学会，让学生会学！使学生在学习的生涯中养成自主学习的习惯！‎ ‎ 学科： 数学 授课内容： 《圆柱与圆锥的复习》 授课教师： 崔敬云 年级： 六年级 ‎ 综合预设目标、学情分析。‎ 教学目标：‎ ‎1、通过学生自主整理本单元的内容，建立比较完整的知识体系，进一步掌握圆柱、圆锥的特征并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。‎ ‎2、在练习、讨论、合作中进一步提高学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。‎ ‎3．提高学生归纳、整理、有序思考问题、合作交流等能力，发展学生的空间观念。‎ 重点：‎ 认识圆柱和圆柱的展开图，会计算圆柱的侧面积。‎ 难点：‎ 掌握圆柱的表面积和体积以及圆柱体积的计算方法。‎ 课堂教学活动设计、指导方案 知识层面、时间预设 教师行为预设 学生行为预设 设计意图 一、圆柱与圆锥的相关特征，如：高、底面、侧面展开图、表面积与体积计算公式。‎ 二、‎ 解决实际问题 一：谈话引入 师：学完了一个知识点，我们得象穿珠子一样，必须用线串起来，不然知识就是零散的。所以，今天老师和同学们一起对圆柱和圆锥的知识进行梳理，使它更加系统。（板书：圆柱和圆锥的复习）‎ 二、梳理知识、构建体系 师：请同学们打开课本，自主整理本章知识，‎ ‎（教师可适时点拨，圆柱的侧面展开后会有几种情况、圆柱展开图与圆柱的关系等）‎ 学生打开课本22页-39页，整理圆柱与圆锥的相关特征，如：高、底面、侧面展开图、表面积与体积计算公式。‎ 三、解决实际问题：‎ 师：我们一起建构了圆柱与圆锥的知识框架，如果要使这个框架更充实，同学们必须用你的解决问题的能力去填充，使这个框架更坚固。下面我们一起努力。‎ • ‎1、圆柱和圆锥都有无数条高。( ) ‎ ‎ 2、圆柱的侧面展开图一定是长方形. ( ) ‎ • ‎3、两个等高的圆柱，如果底面周长相等，他们的体积也相等 ( ) ‎ • ‎4、圆柱的高不变，底面直径扩大2倍，侧面积也扩大2倍。 ( )‎ • ‎5、圆柱和圆锥的体积相等，它们一定等底等高 。 ( )‎ • ‎6 、一个圆柱和一个长方体等底等高时，它们的体积相等。( )‎ 四、课堂小结 师：这节课同学们整理了圆柱与圆锥的相关知识，老师是想通过这节课，让同学们明白，知识在于梳理，知识在于归纳。希望你们找到有效的复习的方法，才是最重要的，你们说是吗？ ‎ 小组内交流、补充完善。‎ 小组展示，交流形成基本的知识网络。‎ 学生先独立做，然后以4人组为单位交流，注意小组合作的有效。让优先报道组展示，其他小组、进行纠错、质疑、补充。重点展示易错题。注意学生展示过程中有无生成。‎ 通过对知识的整理，提高学生自主获取知识与分析、概括知识的能力，在小组交流中培养合作、质疑、辩论的的能力。‎ 巩固练习，提高学生解决实际问题的能力。‎ ‎ ‎ 三、总结提升、自我反思 教学反思 精彩片段、课堂生成 无效教学行为 我想在今后的教学中应注意以下两点：‎ ‎1、平时注意对基础知识的强化训练，没有简单的基础知识的支撑，就不能灵活运用知识工具解决问题。‎ ‎　　2、在上复习课时，可以将知识点的复习贯穿在习题的训练中，在习题训练中再次提炼知识点和解题方法，这样可以将知识点和解决问题紧密结合，不会出现知识点和解决问题脱节的情况。‎ 小组充分讨论交流，共同总结了圆柱和圆锥的有关计算公式，比较完整。‎ 静下心来反思，我对学情的把握不够好。本计划用7-8分钟的时间完成第一环节，然后就进入第二环节的学习。上课时才发现学生对圆柱和圆锥的特征的掌握还基本可以，对于计算公式只会死记硬背，很多学生并不理解字母公式表达的意思，因此在汇报交流环节用了较长的时间给学生讲各个字母公式的意思，帮助学生记忆最基础的计算公式。‎