部编版六年级上册语文《 有的人——纪念鲁迅有感》教案 (7)

部编版六年级上册语文《 有的人——纪念鲁迅有感》教案 (7)

有的人--纪念鲁迅有感 教学目标：‎ ‎（一） 知识与技能 能有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。‎ ‎（二） 过程与方法 了解本文运用的表现手法，体会这种手法运用的好处。‎ ‎（三） 情感态度与价值观 能理解鲁迅的为人民服务的精神，启发深思人生意义和价值 教学重点：‎ 1. 有感情的朗读这首诗，学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。‎ 2. 了解诗歌中对比手法的运用，体会运用这种手法的好处。‎ 教学难点：‎ 引导学生理解含义深刻的诗句。‎ 教学方法：‎ 小组合作学习 教学过程：‎ 一、   导入 翻译“To be or not is a question!”‎ 译文：“活着还是不活，这是问题。”‎ 这是欧洲文艺复兴时期英国剧作家莎士比亚笔下的悲剧主人公哈姆雷特的一句独白。言词虽短，却引发出世人深深的思索：“人究竟应该怎样活着？什么样的生命才有意义？”今天，我们借着学习臧克家的诗作《有的人》也来探讨一下这个关于生命的意义与价值的问题。（板书课题）‎ 二、介绍成诗背景、拉近距离 用浓缩的语言来表达自己的感情，这是诗的一大特点。因此，在学习这首诗之前，我们有必要先来了解一下这首诗的作者和写作背景。‎ ‎（《有的人》写于新中国成立不久。1949年10月19日，是鲁迅逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开隆重举行各种纪念活动，诗人参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅的故居，于11月1日写下了这首诗。‎ 臧克家，我国现代著名诗人，主要作品收在《臧克家文集》中。1933年出版了第一部诗集《烙印》，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部。）‎ 三、诵读全诗，整体感知 ‎1、学生自由读诗，注意读流畅。‎ ‎2、指导学生读出节奏。‎ ‎3、指名读，师生评议。‎ ‎4、齐读，注意读出感情。‎ 四、合作交流，领悟内容 ‎1、    由鲁迅的死作者思考到了什么？‎ ‎“生”与“死” ――“有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。”‎ ‎2、两个“生”与“死”的含义怎样理解？‎ 第一个“活”――肉体和生命还存在着，“死”――精神已经消亡了；‎ 第二个“死”――肉体与生命已经消亡了，“活”――“精神永存”。‎ 有的人是虽生实死，行尸走肉；有的人虽死犹生，精神不朽。‎ ‎3、    诗中是怎么刻画这两种人的形象的？‎ 对人民的态度：‎ ‎“骑”“呵，我多伟大”――骄横无耻，自命不凡的丑态 ‎“俯”“给人民当牛马”――谦逊、诚恳。‎ ‎4、有感情地朗诵第二节 要求：朗读前半句时，使用的语调较高，读出骄横的、不可一世的丑态；而后半句则用低沉的、恳切的语气朗读，读出诗句中人物形象的特点。‎ ‎5、人生的追求：‎ 第三节：一心想着个人名利的人（“想不朽”）‎ 愿意为进步牺牲一切的人（“情愿作野草”）‎ ‎6、对社会的作用:‎ 第四节：损人利已的人(“他活着别人就不能活”)‎ 牺牲自我、造福他人的人（“他活着为了多数人更好的活”）‎ ‎7、这些人的结局有什么不同？‎ 把名字刻入石头的人，想流芳百世，实际这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已遗臭万年；（“把他摔垮”“名字烂得早”“下场可以看到”）‎ 鲁迅以野草自比，（因为这一句鲁迅的《野草》）为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切，一但革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。（“永远记住”“青青野草”“抬举的很高”）‎ 这首诗就是这样用形象而又饱含感情的语言，在纪念鲁迅先生为人民和革命进步事业鞠躬尽瘁、无私奉献的同时，向人们揭示着关于生命的真正含义，的确是一首难得的好诗。‎ 五、对比写法 说他是好诗，除了形象而饱含深情的语言，深刻的哲理外，大家还有没有其他的发现呢？‎ 诗歌把两种迥然不同的人的表现与结局进行对比，更好的阐明了无私奉献者虽死犹生、精神永存，欺压人民者虽生犹死、遭人唾弃的哲理。‎ 六、结构 第一节以议论总领全诗（饱含哲理的议论开头）‎ 第二～四节将两种人形象进行对比、‎ 第五～七节将两种人结局进行对比。（形象的语言和鲜明的对比来表现抽象的哲理）‎ 七、诗意深探 请同学们饱含感情的再读本诗，思考生存的意义与目的应该是什么 对人民有所贡献，对社会有所意义 八、链接生活 本诗为纪念鲁迅而写，却远远超出了纪念鲁迅的范围，是对人生价值的议论。说说自己还知道哪些像鲁迅先生一样为人民服务的人？‎ 生活中无私奉献、为人民服务的人太多了，我们要向这些人学习，做一个对社会有用的人，以社会主义荣辱观要求自己。（八荣八耻歌）‎ 九、实践与作业 ‎1、以“人应该怎样活着？”为话题作文 ‎2、学唱《八荣八耻歌》‎ 板书设计：‎ 有的人 ‎――纪念鲁迅有感 臧克家 活≈死                       死≈活 ‎                                             骑            对            俯 想“不朽”                   作野草 别人不能活     →      ←    多数人更好的活 ‎↓             比             ↓‎ 下场可以看到                  抬举的很高 ‎ ‎ ‎ ‎