部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (5)

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文档介绍

部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (5)

‎《西江月·夜行黄沙道中》教学设计 教学目标:‎ ‎1、有感情地朗读这首词,读出词的节奏和韵味。正确书写“鹊”字,背诵这首词。‎ ‎2、融入自己丰富的想象,理解词的意思。品味这首词所描绘的意境。‎ ‎3、通过诵读、品读,感受词中所表现的自然美,体会作者热爱大自然,企盼丰年的思想感情。‎ 教学重点:‎ 有感情地朗读这首词,理解词的意思,体会词人情感。‎ 教学难点:‎ 想象这首词所描绘的意境,体会词人的情感。‎ 教学准备:‎ 学生:课前搜集有关诗词、辛弃疾的资料等,完成课前预习学案。‎ 教师:多媒体课件。‎ 教学过程:‎ 一、由词引入,自主解题 ‎1、古诗词是中华民族文化的重要组成部分,而唐诗宋词又是其中的精华,千百年来,广为传颂。这节课我们就来学习宋代著名词人辛弃疾的一首词——《西江月·夜行黄沙道中》(板书课题),指名学生读本节课的学习目标。‎ ‎2、读了课题,你知道了什么?‎ 学生自由发言。‎ 二、初读全词,读通读顺 ‎1、学生自由朗读这首词。‎ ‎2、指名朗读,学生评价,教师评价。‎ 教师小结:我们读诗词的时候要稍加停顿,抑扬顿挫,那就会读出节奏和韵味来。请同学们根据老师标注的停顿再读一读。(课件出示全词,学生练习朗读)‎ ‎3、指名朗读、教师范读、男女生比赛读、师生配合读。‎ 过渡:古人云:书读百遍,其义自见。读着读着我们的脑海中是不是浮现了一些画面呢?那就让我们带着丰富的想象来品读词的上阕吧!‎ 三、解词品悟,课上研讨 ‎(例中学)品读上阕 出示:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。‎ ‎1、想象画面,试着把自己看到的,听到的,想到的大胆的说一说。‎ ‎2、全班展示汇报。‎ 学生自主发言。‎ 教师小结:同学们的想象力真丰富,描绘得真美啊!作者几乎动用了所有的感官描绘了黄沙岭的夜景,大家来说一说有哪些感官呢。(教师板书:看——明月 别枝;听——鹊啼 ‎ 蝉鸣 蛙声 说丰年;嗅——稻花香)你觉得这样的夜景怎么样?(学生自由发言)想象会产生美丽,我们在品味诗词之美的时候,一定要大力借助想象。‎ ‎3、提问:是什么惊动了栖息在树上的喜鹊呢?‎ 学生自主发言。‎ ‎4、提问:是谁在说丰年?又是怎么说的?‎ 学生自由发言。‎ 教师小结:同学们说的真好。这明月、清风,这鹊啼、蝉鸣、蛙声,还有这弥漫着的稻花香,使得黄沙岭的夜晚是那样的清幽、静谧和美好,也让我们体会到了作者融入的思想感情。(学生自由发言,教师归纳板书:热爱大自然 企盼丰年)此时,作者行走在这样的夜晚会是什么样的心情?(学生自由发言)请同学们闭上眼睛,老师以译文的形式带着大家再次重温上阕的内容。(课件出示上阕词义,读给学生听)‎ ‎5、指名读。‎ 教师小结:我们来总结一下刚才学习上阕的方法:先是想象画面,然后是抓关键词语理解词义、体会情感,最后是串联整个词义,读中悟情。‎ ‎(实践悟)请同学们运用刚才学习的方法,品读下阕。‎ 出示:七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。‎ 学生自主交流,合作探究。‎ ‎6、全班展示汇报。‎ 过渡:多么美的月夜啊!仿佛画卷一般。词人就这样满怀喜悦地行走在路上,之后怎么样了?谁来描绘一下下阕的画面?‎ 学生自主发言。‎ ‎7、教师小结:刚才还是明月高悬,一片明朗,转眼就变得昏暗只看得见几颗星星了,雨点也飘落下来。此时作者会是怎样的心情?他会想到什么?(教师板书:思 避雨)‎ 学生自由发言。‎ 教师小结:路转溪桥忽然看见了茅店,作者会是怎样的心情?(学生自由发言)在山野中夜行遇雨,仓皇之间又能找到避雨的地方,可以想见,此时作者的心情是何等欣慰!请同学们闭上眼睛,老师带着大家再次重温下阕的内容。(课件出示下阕词义,读给学生听)‎ ‎8、指名读。‎ 教师小结:就是这后两句点名了词人的身份——行人。也让我们理解了题目“夜行黄山道中”,原来明月别枝是行人所见,鹊啼、鸣蝉、蛙声、说丰年是行人所闻,遇雨急寻茅店是行人所思。整首词都没有离开“夜行”二字!既写出了赏景之美,又写出了避雨之趣。让我们充满情感的再来读一读这首词吧!‎ 四、整体感悟,盘点收获 ‎1、学生再读全词,回归整体,尝试背诵。‎ ‎2、说一说这节课你有什么收获。‎ 五、布置作业 ‎1、背诵并会默写本首词。‎ ‎2、(迁移用)请同学们运用以上学习的方法,阅读李清照的《如梦令》,也可阅读辛弃疾或其他词人的词作。‎ 以下任选一个完成:‎ ‎3、结合本首词的意境写一篇短文,字数不少于200字。‎ ‎4、结合本首词的意境画一幅画。‎ 板书设计:‎ 西江月·夜行黄沙道中 ‎ (宋)辛弃疾 ‎ 看——明月 别枝 热爱大自然 ‎ 听——鹊啼 蝉鸣 蛙声 说丰年 企盼丰年 ‎ 嗅——稻花香 ‎ 思——避雨
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