部编六上语文第三单元语文园地三课件

部编六上语文第三单元语文园地三课件

语文园地三 统编版六年级上册 假如你将带家人进行一次“故宫一日游”，手头上只有我们课本中的四则材料，你将如何计划你们的行程呢？ 新课导入 王同学： 学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 张同学： 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着 “ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具 ” 这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 李同学： 我逐渐养成了一个习惯，读书时要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 交流平台 材料二和我们“一日游”的目的关联不大，我们只需稍微浏览一下就可以了。 为什么王同学没有说阅读材料二呢？ 根据任务选择合适的材料，根据阅读的目的选择阅读的内容。 1. 它可以节省阅读时间。 2. 它可以提高阅读效率。 3. 增强阅读的趣味性和灵活性。 1. 要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 阅读重点：制作竹节人的过程。 2. 要求：体会作者童年游戏的快乐。 阅读重点：有关课间玩竹节人的几个场面。 比如 《 竹节人 》 一文，我们可以根据不同的要求来有重点地进行阅读。 通过这一单元的学习我们学会了有目的地进行重点阅读，和阅读目的相关联的 可逐字逐句 地细嚼慢咽，关联性不强的则可以 跳读 或 浏览 ，这样可以大大地提高阅读效力，提高阅读水平。 但它有个前提便是首先要有明确的阅读目标，要善于阅读，明白自己从这篇文章中要了解、收获什么。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 …… 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了 —— 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 词句段运用 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 上面的三个句子，写的是人对某件事入迷时的情景。入迷是怎样的呢？入迷时表情是怎样的？会说些什么？会做些什么？在生活中留心观察，用双眼进行拍摄，作文时用语言表达出来，还原当时的情形，就成为一个个活灵活现的场景。 读一读，议一议。 1. 写出当时人物的 语言。 2. 写出当时人物的 神态。 3. 写出当时人物的 动作。 4. 写出周围人的 反映。 5. 用 环境描写 进行侧面烘托。 例文： 玩游戏（片段） 看书入迷： ______ _________________________ __________________________________________ 。 写一写 他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，划出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧“唰 —— ”地一下子绷直了。 一位扎着马尾的小姑娘，右手托着下巴， 左手拿 着书津津有味地看着。 她时而 皱紧眉头想着什么 ； 时而甩甩垂到额前的刘海儿 ； 时而扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜 ；时而因 故事的高低起伏而发出几声长叹，过后如释重负般发出几声清脆的笑声。 看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情节里了。 看书入迷： 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 一是 适合生物生存的温度，一般应在 -50 ～ 150℃ 之间； 二是 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命； 三是 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的； 四是 要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 . . . . . . . . 一是 …… ；二是 …… ；三是 …… ；四是 …… 。 生活中我们可以用这种 分条列项 的方式来说明理由，表达观点。 分条列项的表达方式可以使说明的内容一目了然，使说理更透彻，使表达更清晰顺畅。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我是 XXX ，很荣幸我今天能在这个舞台上演讲，这次竞选班委，我要竞选的是体育委员。 一是因为我自小便喜欢运动，跑步是我的强项，这个大家应该都知道，而其他的体育项目我也都不差，都是全校前几名。二是因为我热爱我们这个班集体。我愿意为我们班的进步和荣誉贡献自己的一份力量。三是我对工作认真负责，需要协助老师完成的工作，我能很快地完成。 .. .. .. 示例： 竞选班组体育委员 如果我当上了体育委员，我一定会尽全力为班级多做些事，并且会努力做到最好。我认为体育委员应该做到： 一要 热情地为同学服务，有同学做广播操动作不到位，要耐心地帮助他，这样也是为班级争光，哪位同学体育锻炼不好就陪他（她）一起训练，这样既能提高自我，又帮助了别人，这样一举两得的事情何乐而不为呢？ 二要 努力做好老师的小助手。谁犯错了，我不会因为跟他关系好，而 “ 走后门 ” ，我会让同学们在舒适的环境下锻炼身体，让我们的身体更强壮。 如果我落选了，我也不会放弃，而会做得更好，努力在下次评选中成功。 我的演讲完毕，谢谢大家，请支持我的同学们投我一票吧。 .. .. 南宋 著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称 “ 朱子 ” ，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 朱熹（1130年～1200年），祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源县），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。 日积月累 春日 [ 宋 ] 朱熹 胜日 / 寻芳 / 泗水滨 ， 无边 / 光景 / 一时新。 等闲 / 识得 / 东风 面， 万紫 / 千红 / 总是春。 平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 春日： 胜日： 寻芳： 泗水： 滨： 光景： 等闲： 东风： 春天。 天气晴朗的好日子（也可 以看出诗人的好心情）。 游春，踏青。 河名，在山东省。 水边，河边。 风光风景。 春风。 日积月累 风和日丽的春天在泗水之滨游玩，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 你能试着用自己的话说说诗意吗？ 人们一般都认为这是一首咏春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。 首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。 “寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。 次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新的景色，也写出了作者郊游时耳目一新的欣 喜感觉。 诗句解析 第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。 第四句“ 万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天，感受到了春天的美。 这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。