部编版六年级上册语文第三单元习作语文园地三PPT

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部编小学语文六年级上册 习作导入 在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好， 我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨 和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中， 拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好…… 集邮 信任 种花 阅读 旅游 美食 习作内容 请以“ 让生活更美好”为题目，写一篇文章。 　　 要求： 　　 （1）请根据自己的理解把题目补充完整，如“微 笑”“阅读”“种花”…… 　　 （2）要写出真情实感，写出对你的生活的影响。 写作指导 这是个半命题作文，即作文题目只出现一 部分 ，另外一部分由自己去补充的作文。 写这 类作文时要先把题目补充完整，再开始写作文。 1.审题选题。结合自己的生活体验，选一个话题， 最好选自己熟悉的话题，这样才能更好地发挥创造性， 充分展示自己的综合表达能力。 本次作文要注意： 从家庭考虑： ，让生活更美好 从学校考虑： ，让生活更美好 从社会考虑： ，让生活更美好 从自身考虑： ，让生活更美好 从自然考虑： ，让生活更美好 亲情、母爱 值日、演讲 微笑、宽容 阅读、集邮 登山、探险 2.想一想它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得 生活更美好，注意要通过具体的事例来说明。事例要围绕 中心，写得具体、清楚。 3.写作视角要与众不同。这个题目落脚点在一个“更” 字，这是与其他事情进行比较所得到的结果，写作时要体 现出变化来。 4.注意切入点要小。从自己的生活入手，以小见大， 切忌空洞。 方法引导 作文要做到首尾呼应。 首尾呼应：写作手法的一种，文章前后是说明一 个意思，互相照应。一般在文章的开头与结尾。也就 是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应 一次。 作用：使结构更加紧密、严谨、自然明确。强调 主题。 常用的首尾呼应方法： （一）呼应开头法 题目：校园，让生活更美好 结尾：啊!校园，我们成长的摇篮，我们的生活 因你更美好。 开头：春姑娘来了，她携来和煦的阳光，步入校 园，她用那双灵巧的手让我们校园生活更美好。 （二）一问一答法 题目：春游，让生活更美好 结尾：“春气满林香，春游不可忘。”哦！我 知道了：春天在我们心中，春游，让我们的生 活更美好。 开头：伴一路春风，洒一路欢笑，我们躺在草地 上，走在田埂边，咦，我们这是干什么？ （三）因 果 法 题目：伸手，让生活更美好 结尾：伸手，一个普通的动作，是这位叔叔的 一伸手，让我们的生活充满阳光。 开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人 感动的事。那位默默无闻的警察叔叔，在我的生 活中留下了很深的印象。 习作范文 诚信让生活更美好 雨下得这么大，咱们就不用去了吧?”妈妈试 探着问我。 我垂头丧气地趴在窗边，嘴里含糊不清地回 了妈妈一句，但并不转头，只是呆呆地望着楼下 那株被暴烈的雨点打得东倒西歪的小树，心想： 到底去不去呢？① ①开篇设置悬念，形 式新颖，容易引起阅 读兴趣----“ 我” 在雨天要去哪儿? 前不久，我的同桌杉杉生病了，一连好多天 没来学校，耽误了容不少功课。我是班长，又是 她的同桌，自然感觉有义务帮她。于是，周五最 后一节课上，当老师问有谁愿意到杉杉家帮她补 课时，我自告奋勇，一口应承了下来。② 可天公不作美，从早上就稀稀拉拉地下起了 雨，到了中午，雨不但没停，反而越下越大了。 眼看跟杉杉约好的补课时间就要到了，我还没有 出门一雨实在是太大了!一想到周五课上老师对 我赞许的眼神，同学们崇拜的目光，我的心情就 更烦躁了。③ ②介绍整件事情的起 因。同时特意描写了 “我”作出承诺后的 自信和兴奋，为下文 的情节做了铺垫。 ③着重描写雨势之大、 之久，衬托“我”此 时的焦虑和纠结。 妈妈见我拿不定主意，便开始劝我：”杉杉知 道下这么大的雨你去不了，她不会怪你的。听妈妈 的话，咱不去了。”我不作声，只是在客厅里烦躁 不安地走来走去，既鼓不起勇气出门，又不能安心 呆在家里。④ 爸爸见我如此，说：“孩子，既然答应了人家， 那就要尽力做到。答应别人的事没做到，就是不守 诚信。衣服湿了还可以晾干，诚信坏了可就没处找 补了。” ⑤爸爸的话仿佛给我吃了一粒定心丸。 “嗯,我知道该怎么做了!”我抬头感激地望了望 ④情节设置巧妙，妈 妈的劝说进一步加大 了“我”的心理压力， 使我做出决定更加困 难。 ⑤爸爸的意见与妈妈 的意见形成鲜明的对 比，突出故事的核心 矛盾。 爸爸,转身出了门，撑起雨伞，闯入雨幕中， 深一脚浅一脚地往杉杉家走去。 风很急，雨很大，可我却仿佛行走在阳光 明媚的春天里，心里格外轻松舒畅：想到此时 正在等我补习功课的杉杉，我脸上不禁露出一 丝微笑。这时，老师常说的一句话突然跳进了 我的脑海：诚信，让生活更美好。⑥ ⑥此刻舒畅轻松的心 情与之前的纠结形成 了鲜明对比，突出了 我对自己作出决定、 遵守承诺的满足。最 后一句巧妙点明主旨， 与题目照应。 总评：这篇习作构思巧妙，形式新颖，语言流畅自然， 故事性十足，读来让人趣味盎然。前后几番对比更是突出 了“诚信让生活更美好”这一主题，对心理、动作和语言 描写的巧妙运用，进一步渲染了故事氛围，由此可见小作 者扎实的写作功底。 部编小学语文六年级上册 交流平台 学习了这个单元，我知道了要根 据任务选择合适的材料。什么是合适 的材料，怎样阅读才更有效呢？如何 根据阅读目的，有针对性地选择适合 的阅读方法？现在就让我们探讨交流 一下吧。 u交流主题 合适的阅读材料，就是能找到所需要 的信息，解答相关问题的材料。只有选择 合适的材料，阅读才有效。例如，《竹节 人》中，完成“写玩具制作指南，教别人 玩这种玩具”的任务，我们就需要找能解 决这两个问题的材料进行阅读。 u交流示例 带着阅读目的读，既使阅读有针对性， 又能提高阅读速度。例如，《宇宙生命之 谜》一文中，要探究人类是否有可能移居 火星，我们就要找与火星相关的内容进行 重点阅读。 根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要 精读，即认真读，反复读，要逐字逐句地品味，对 重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目 的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探 究每个词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和 殿，那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于 太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览 即可。 要养成好习惯：读书时先想想阅读 目的，再有针对性地选择适合的阅读方 法。 u交流总结 词句段运用 l 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读 一读，试着写一写类似的情景。 ◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋， 攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等 老师进来，才知道已经上课。 解析：“一圈”“攒着”写出了观战的人多； “跺脚拍手”“咋咋呼呼 ”写出了观战的热闹场景， 从正面写出了同学们观看斗竹节人时非常入迷；“常 要等老师进来，才知道已经上课”从侧面写出了同学 们的入迷。 ◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子， 恨不能从我们肩膀上探过来。 解析：“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过 来”，以稍显夸张的手法写出了同学入迷的样子， 非常形象生动，让人能想象出当时的情景。 ◇只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜 的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼晴闪着异样的光，似乎 在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲 好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来， 对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 解析：这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改塑像时 极度入迷的情态。“一会儿上前”，是在近观，寻找细微的毛病；“一 会儿后退”，是在观察整体；“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄 话”“眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，是罗丹忽然有了 灵感，自言自语，在仔细斟酌，看起来像吵架；“把地板踩得吱吱响， 手不停地挥动”，是罗丹在紧张忙碌地修改塑像；“像喝醉了酒一样”， 说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中，浑然忘了周围的一切； “痴痴地微笑”说明他对修改后的塑像十分满意，到了迷恋陶醉的程度。 “一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”，通过对时间 由短到长的描写，说明罗丹用了很长时间修改塑像，从侧面说明了他的 入迷。 示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本 书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为 主人公担心；一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事； 一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不 公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。窗外不知 什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了她的 头发，可她一点儿也没有注意到。 l 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有 什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样 几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在- 50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白 质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有 · · · · 生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能 在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命 的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命 系统提供能源。 · · · · 这段话用“一是”“二是"“三是”“四是” 这样的表达方式说明理由、表达观点，条理清晰、 翔实充分。 u提示： （一）竞选班级体育委员； （二）向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。 u话题： (1)我要竞选我们班的体育委员，我认为我有这样几个优势： 一是我热爱体育运动，不论是校运会还是各种球类比赛，大家都 常常会看到我的身影，而且我总能拿到好的名次；二是我有强烈 的责任心，经常热心帮助体育成绩不好的同学，在我的带动下， 许多原来常常逃避体育课的同学都喜欢上了体育运动；三是我有 丰富的组织经验，经常协助体育老师组织开展各种体育比赛，如 羽毛球比赛、篮球比赛、踢毽子比赛等。希望大家能够选我当体 育委员。 u示例： (2)妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因 为踢足球对人有很多好处：一是能够强身健体，让我拥有强壮 的体魄和矫健的身手；二是能够培养坚韧不拔的意志和积极向 上的精神，提高自身的适应能力和竞争能力；三是能够提升人 际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会更好地团结协作。 日积月累 春 日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 朱熹(1130—1200)，字元晦，又字仲晦，号晦庵， 晚称晦翁，谥文，世称朱文公。南宋朝著名的理学家、 思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世 尊称为朱子。著作有《四书章句集注》《周易本义》 《诗集传》《楚辞集注》等。 （1）注意读音：翘舌音的字有“春、朱、胜、水、时、 识、是”，平舌音的字有“泗、紫、总”，前鼻音的字有 “滨、新”，后鼻音的字有“景、等、风”，容易读错的 字有“熹、泗、滨”。 （2）注意停顿：“XX∕XX∕XXX”和“XXXX∕XXX”。 【春日】春天。 【胜日】天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 【寻芳】游春，踏青。 【泗水】河名，在山东省。 【滨】水边，河边。 【光景】风光、风景。 【等闲】平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 【东风】春风。 u古诗大意 天气风和日丽，我到孔子曾经待过的泗水边去观赏 风景。春回大地，无限风光一下子焕然一新。谁都可以 看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处 都是春天的景致。 u拓展古诗 春 晓 唐•孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 描写春天景色的古诗 绝 句 唐•杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 咏 柳 唐•贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。