人教版6年级下语文教案：第二单元-藏戏

人教版6年级下语文教案：第二单元-藏戏

藏戏 ‎【学习目标】‎ ‎1．会读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。‎ ‎2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。‎ ‎3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。‎ ‎【学习重点】‎ 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。‎ ‎【学习难点】‎ 了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。‎ ‎[媒体运用]‎ ‎1．硬件媒体：计算机 投影仪 ‎2．软件媒体：文字 画面 ‎ ‎[学习时间]30分钟 ‎[学习过程预设]‎ 一、介绍藏戏，初步感知。‎ 二、默读课文，整体感知。‎ ‎1、自主学习，扫清字词障碍。‎ ‎2、细读课文，理清脉络。‎ ‎1）、独立思考，概括藏戏特点。‎ 总结：藏戏有“戴着面具演出”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”的特点。‎ 三、朗读品味，了解藏戏特点。‎ ‎1、思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色？‎ ‎2、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。‎ ‎ 1）、教师范读4—7段，思考：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？‎ ‎（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。‎ ‎（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。‎ ‎（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。‎ ‎2）、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。‎ ‎ （1）出示研读主题：①（ ）的面具；②（ ）的舞台；③（ ）的演唱风格； ‎ ‎（2）反复阅读相关段落，概括藏戏主要特点。‎ 交流研读的结果：‎ ‎①面具：多样、夸张、形象鲜明。‎ ‎②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。‎ ‎③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制 ‎3）、交流：面具是怎样运用象征和夸张手法。‎ ‎4）、师：自主阅读17和18‎ 自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”体会藏戏的舞台特点。‎ 四、回顾全文，学习表达方法及语言特点。‎ ‎1、课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。‎ ‎2、写作脉络清楚、有点有面、有详有略。‎ ‎3、从内容、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》进行比较。‎ ‎[课后练习]‎ 小练笔，仿照《北京的春节》的表达方法，写写自己家乡的春节；也可以仿照《藏戏》的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。‎ ‎[板书设计]‎ ‎ 藏戏　‎ 没有舞台　‎ ‎　　　　　　　　　　　戴面具演出　‎ 三五天没结束 ‎　传奇来历：为民造福　开创藏戏