最新部编人教版小学语文六年级下册第六单元检测试题（二）

最新部编人教版小学语文六年级下册第六单元检测试题（二）

‎2019-2020年度第二学期第六单元检测 小学六年级语文 姓名：‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗ 班级：‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‎ 同学们，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。就让我们来展示一下以“难忘的小学生活”为主题的学习成果吧！请用钢笔认真书写，做到卷面整洁，字迹清晰、美观。‎ 一、 选择正确的解释，把序号填在括号内。（20分）‎ ‎1、下列字音全对的一组是（ ）‎ A红摹（mó）纸 戛（ jiá）然 B河畔（bàn） 堤（dī）坡 C矜（jīn）持 兴（x ìng）奋 D气馁（něi） 笑盈盈（yín）‎ ‎2、下列词语中有错别字的一项是（ ）‎ A忐忑不安 娟秀端庄 B语重心长 无怨无悔 C懵懂天真 引人入胜 D尾尾动听 恭恭敬敬 ‎3、下面词语搭配不恰当的一项是（ ）‎ A消瘦而高挑的身影 B端庄而整齐的文字 C白皙而通红的脸庞 D美好而便捷的生活 ‎4、“几经周转，次年，《补考》竟（ ）登在一家出版社的正式刊物上。”下列词语填入句中最恰当的一项是（ ）‎ A居然 B赫然 C突然 D果然 ‎5、下列句子中，划线成语使用不恰当的一项是（ ） ‎ A这篇散文把桂林山水描写得生动优美，读完使人有身临其境的感觉。‎ B小弟弟语重心长地说了一番俏皮话，把我们逗得哈哈大笑。‎ C小明做了一件坏事，心里忐忑不安。‎ D运动会即将举行，同学们个个跃跃欲试。‎ ‎6. 下列句子有语病的一句是（ ）‎ A阅读文学名著，使我明白了许多做人的道理。‎ B临近小学毕业，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。‎ C自从加入学校田径队的那一天起，他就一直刻苦训练。‎ D无论遇到什么困难，我们都将共渡难关。‎ ‎7.“我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着‘方——老——师’”，下列句子中破折号的用法与这句相同的一项是（ ）‎ ‎ A有人说网络是一把双刃剑——利用得好，可以帮我们开拓视野，获取有用知识。‎ ‎ B不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣——去唱歌，去跳舞，去打球……‎ ‎ C案例说，他们应该可以移动——当然是像在屏幕上那样移动。‎ ‎ D凝聚在树叶的雨珠滴落在路边的小水洼中，发出清脆的音响“叮——咚——叮——咚……”‎ ‎8.制作成长纪念册,下列做法中不恰当的一项是（ ）‎ ‎ A给“成长纪念册”取一个贴切的名字，设计个性化的封面。‎ ‎ B扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。‎ ‎ C正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式应该统一，以保持纪念册风格的程式化。‎ ‎ D有的材料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。‎ ‎9.下列是张萌同学在小学毕业之际为制作成长纪念册而收集、筛选的成长资料，其中不恰当的一项是（ ）‎ ‎ A有纪念意义的照片，与成长有关的习作、书法、美术作品等。‎ ‎ B各种获奖证书、奖牌（复印件或照片）‎ ‎ C老师和同学们的寄语、祝福等。‎ ‎ D假期外出旅游、家庭聚会时拍摄的照片。‎ ‎10、下列送给同学的毕业赠言中，依次填入括号里的词语最恰当的一项是（ ）‎ ‎ 只要拥有一颗纯真的心，就可以（ ）烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以（ ）失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以（ ）冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。‎ ‎ A驱散 融化 摆脱 B摆脱 融化 驱散 C摆脱 驱散 融化 D驱散 摆脱 融化 二、读句子，看拼音写词语。（8分）‎ ‎ 田老师的故事讲得wěi wěi dòng tīng（ ），每一次我都听得恍如shēn lín qí jìng（ ），我感谢老师在我幼小的心田播下文学的种子，老师的dīng níng（ ）与jiào huì （ ），让我míng jì zài xīn（ ）。‎ 三、判断。请在正确答案后打“√”，错的打“×”。(5分)‎ ‎1.《我为少男少女们歌唱》是黄蓓佳创作的一首抒情诗，作者表达了自己渴望年轻，对新生力量给予赞美。（ ）‎ ‎2.《作文上的红双圈》一文以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对人生的引领作用。（ ） ‎ ‎3.写信的时候要把写信人的姓名和日期写在左下角。 （ ）‎ ‎4.《给老师的一封信》一课，作者通过回忆老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。（ ）‎ ‎5.制作成长纪念册，最好能表现出自己的独特个性和创意。（ ）‎ 四、我会积累我会用。（ 11分）‎ ‎1.十年树木，（ ）是一个八字成语，我知道这样的成语还有（ ）。‎ ‎2. “无心插柳（ ）常和“（ ）”一块用，比喻（ ）。‎ ‎3.花儿以它的芬芳馥郁，作为对哺育它的自然的回报。（仿写）‎ ‎（ ）以（ ），作为（ ）。4.（填入积累的合适的四字词语）（ ）、（ ）【写两个表示时间过得快的词语】，转眼间我们即将毕业。我想以（ ）【填上恰当的名言警句或谚语】来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。忘不了（ ）的老师，忘不了（ ）的同学，我真诚地祝愿同学们（ ）、（ ），祝愿老师们（ ）、（ ）。‎ 五、课内阅读。（11分）‎ ‎ 作文上的红双圈（节选）‎ 带红双圈的作文在报栏里贴了很久，一天，县文化馆的同志路过这里，偶然看见了，就揭下来带走了，不久发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年《补考》竟赫然刊登在上海文艺出版社的正式刊物上。‎ 其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说:既有一，何不能有二?我想想也是，就接着往下折腾，就发表了很多小说，就成了作家。‎ 没有当年作文上的九十八红双圈，会有我今天的一切吗?人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是必然的，也是偶然。‎ 永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。‎ ‎1、理清“我”的作文《补考》不平凡的经历：（ ）——（ ）——发表在地区刊物上——（ ）‎ ‎2、“我想想也是，就接着往下‘折腾’”，这句话中的“折腾”原来指“折磨”或“反复做（某事）”的意思，在短文中是指（ ）。‎ ‎3、品读划线的语句，想想作者为什么要这样说。试着说说你的理解。‎ ‎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ‎ ‎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ‎ ‎4.最后一个自然段运用了（ ）的修辞手法，这样写的作用是（ ）。‎ 六、课外阅读。（15分）‎ ‎ 独享“体罚”的秘密 ‎1在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全镇老少的严师，让大家都信服于心。我不知道她是如何走进众人的心底的。至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。‎ ‎2那是一次数学考试。试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那著名的松木板子取下来，比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。而我早已年纪不轻了，奉陪不起－－好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。‎ ‎3我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条，我赶紧向讲台望了一眼－－还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。‎ ‎4这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻来覆去难以入眠。早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛。这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。‎ ‎5周一下午，我们战战兢兢地站到老师身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是……”（没说出口的是“请您宽恕！”）‎ ‎6“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，我们必须承受后果－－否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。“考试作零分计，而且－－”‎ ‎7看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。‎ ‎8她吩咐我们分别站在大办公桌的两头。我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。“现在你们都伏在自己身边的椅背上－－把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。‎ ‎9我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感受到痛苦。老师会先惩罚谁呢？“啪”的一声，宣告了惩罚的开始。看来，老师决定对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨揍，眼泪却出来了：“伊丽莎白是因为我才受苦的！”接着，传来了伊丽莎白的呜咽。‎ ‎10“啪！”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。‎ ‎11“啪！”伊丽莎白又挨了一下－－她一定受不了啦！我终于鼓起了勇气：“请你别打了，别打伊丽莎白了！您还是来打我吧，是我的错！－－伊丽莎白你怎么了？”‎ ‎12几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎白竟红着脸说：“你说什么？是你在挨揍呀！”‎ ‎13怎么？疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板，“啪！”哦，原来如此！‎ ‎14这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的“体罚”究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。‎ 1. 请联系短文内容，把下面描写“我”的心理体验的词语按先后顺序写下来。（只写字母即可）‎ A惊恐万分 B恍然大悟 C痛心疾首 D战战兢兢 E慌慌张张 ‎ （ ）-----（ ）———( )——‎ ‎（ ）——（ ） ‎ ‎2、读了第二自然段划线的句子，结合上下文，我知道“在这里指的是（ ）的时候，我对这句话中的诚实理解是（ ）。‎ ‎3、读第13段划线的句子，我明白弗罗斯科老师这样做的原因是：（ ）‎ ‎4、读完全文，我感受到妇罗斯特老师不仅是一位严厉的老师，同时也是一位（ ）的老师。‎ ‎5、用简练的语言概括短文的主要内容。‎ ‎ -----------------------------------------------------------‎ ‎------------------------------------------------------------ ‎ 七、习作。（30分）‎ ‎ ‎ ‎ 我们将要结束小学阶段的学习生活，离开亲爱的老师了，此时此刻，你有什么话要对老师说呢？请给老师写一封信，在信中回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。注意按照书信的格式来写，语言通顺，叙述具体有条理，表达出自己的真情实感，500字左右。‎ 评分标准与答案 一、 选择题：每题2分，共20分。‎ A 2.D 3.C 4.B 5.B 6.B 7.D 8.C 9.D 10.D ‎ 一、 看拼音写词语：每两个字1分，共8分。‎ 答案略 三、判断：每小题1分，共5分.‎ ‎1. × 2. √ 3.× 4.× 5.√ ‎ 四、日积月累：每小题2分，共11分。（2+2+2+5）‎ 1、 ‎2分 2、2分 3、2分 4、5分 1、 百年树人；八字成语答案不唯一 2、 柳成荫；有意栽花花不发；想做一件事，花了很大精力，做了很多努力，结果不能如愿；而不经意的事情，反而顺利得到好结果。‎ 3、 仿写只要句子符合意思即可 4、 选用词语贴合情境即可 五、课内阅读：共11分。（3+2+3+3）‎ 1. 贴在校报栏里；发表在县办刊物上；发表在正式刊物上 2. ‎“我”勤奋创作。‎ 3. 在作者的人生道路上，语文老师在她的征文《补考》上打了98个红双圈，看似偶然的小事激励作者走上了创作的道路，改变了作者的命运，偶然的事情也会产生必然的影响。‎ 4. 排比；表达作者对母校和老师的培养和激励的感谢，感情真挚强烈。 ‎ 六、课外阅读：共15分。（5+3+2+2+3）‎ ‎1.EDACB ‎2.考试 ；考试的目的是为了检测学习效果，要尽自己的努力，不能抄袭别人的，不劳而获，那样是自欺欺人，虚度光阴。‎ ‎3.让“我们”受到惩罚，记住自己犯下的错误，同时又不伤害“我们”的身体。‎ ‎4.对学生严格要求，富有爱心，富有智慧。‎ ‎5、“我”和伊丽莎白考试作弊后，老师用板子抽打座椅方式惩罚了“我们”，让“我们”记下了自己犯的错误。‎ 七、习作（30分）‎ 评分标准：‎ 一类文：(27-30分) 内容:格式正确，主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构:结构严谨、条理清晰、分段表述 语言:语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面:卷面整洁、书写工整 二类文：(23—26分)‎ 内容:格式正确，主题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构:结构完整、层次较分明、分段表述 语言:语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字 卷面:卷面整洁、书写规范 三类文：(16-22分) 内容:格式正确，主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构:结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言:语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字 卷面:卷面较整洁、书写较规范 四类文：(15分以下) 内容:中心不明确、内容不具体、偏离题意 结构:条理不清、结构混乱 语言:语句不通顺 卷面:卷面杂乱、字迹不清