第7课 《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教学设计(教科版小学六年级下册科学第一单元)

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第7课 《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教学设计(教科版小学六年级下册科学第一单元)

教科版小学六年级下册科学第一单元 第 7 课 《用显微镜观察身边的生命世界(三)》 教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 科学概念: 1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 2、在水中生活着很多形态各异的微生物。 3、微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。 4、微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反 应、能繁殖等。 过程与方法: 1、在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为 特征。 2、发现微生物的生物特征。 3、对照资料识别微生物的种类。 情感、态度、价值观: 1、发展对微生物进行研究的兴趣。 2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。 【教学重点】 运用显微镜观察认识一些水中的微生物。 【教学难点】 记录并识别水中的微生物。 【教学准备】 分组实验器材:显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、 盖玻片、脱脂棉。 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 3 教师演示器材:介绍微生物的图片或课件 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、观察水中的微生物 1、故事导入:罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构,而列 文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界,他在他的 观察记录里这样描绘:“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它 们活动相当优美,它们来回地转动,也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙 粒中有 100 万个这种小东西;而在一滴水中,‘狄尔肯’不仅能够生长良好,而 且能活跃地繁殖——能够寄生大约 270 多万个‘狄尔肯”。 “狄尔肯”(拉丁 文中“细小活泼的物体”的意思)就是后来人们常说的微生物。1675 年,雨水 成了列文虎克的观察对象,他描述到:“我用 4 天的时间,观察了雨水中的小生 物,我很感兴趣的是,这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之 一……这些小生物在运动的时候,头部会伸出两只小角,并不断地活动……如果 把这些小生物放在蛆的旁边,它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜 蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683 年,牙垢成了列文虎克关 注的对象,他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”,它们像蛇一样用优美的 弯曲姿势运动。他惊叹地记录道:“在人的口腔的牙垢中生活的动物,比整个荷 兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。 今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。 2、制作装片 (1)准备好一块载玻片 (2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维 (3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 (4)轻轻盖上盖玻片 (5)用吸水纸吸去多余水分 3、搜索观察显微镜下的微生物 (1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央 (2)调整好镜筒的高度,使视野里出现较清楚的物体影像 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 3 (3)移动装片,搜索装片上的生物 (4)找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰 (5)初步辨别是否是生物(动物会动,生物一般都有较规则、完整的个体) (a)画下观察到的微生物 两个学生一组,将观察到的微生物画在科学记录本或 18 页上。 (b)辨别认识微生物 对照 18 页,22-24 页的资料,辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提 供的生物不相符,课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行 观察,并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。 4、微生物和我们 请学生思考讨论以下问题: (1)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物? (2)它们是如何生存的? (3)微生物对我们的生活有什么影响? 【作业设计】 同步练习册 【教学反思】
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