六年级下册语文教学课件PPT-6天 鹅

六年级下册语文教学课件PPT-6天 鹅

《诗经》中描写天鹅“白鸟洁白肥 泽”从古至今，人们都把羽毛洁白、体 态优美、叫声动人、行为忠诚的天鹅作 为纯洁、忠诚、高贵的象征。法国作家 布封的《天鹅》是一篇散文，文章语言 优美而典雅，赞美了美丽、高贵、自由 的天鹅，表达了自己对美德向往和对和 平、自由等美好理想的追求。 天　鹅6 1.认识9个生字，会写6个生字；理解“妍美、浩瀚、 凄黯”等词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 布封：(1707～1788)，十八世纪 法国博物学家、作家。他用毕生精力 经营皇家花园，并用40年时间写成36 卷巨册的《自然史》。布封是人文主 义思想的继承者和宣传者，他在作品 中常用人性化的笔触描摹动物。 主要作品：有《《自然史》《马》 《松鼠》《天鹅》等。 天鹅　天鹅是天鹅属的鸟类，共有7种，属游禽。除非 洲、南极洲之外的各大陆均有分布。为鸭科中个体最大的 类群。喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食， 也吃螺类和软体动物。多数是一夫一妻制，相伴终生。求 偶的行为丰富，雌雄会趋于一致地做出相同的动作，还会 体贴地互相梳理羽毛。一年繁殖一次，卵的体积较大，如 大天鹅的卵有400多克重。迁徙时会多群集结，但仍是小 群行动。 型 书写指导 上部略扁；“土”两横 间距不宜太大。 xíng 翘 书写指导 “尧”下部竖弯钩舒展 且能托住“羽”。 qiào 舵 书写指导 左右要写紧凑。 duò 沼 书写指导 左窄右宽，右部“口” 略扁宽。 zhǎo 俘 书写指导 “孚”的平撇短，末笔 横要长。 fú 囚 书写指导 “口”要写得方正而大。 qiú 妍 瀚 遨 芯 汊 黯 àn yán hàn áo xīn chà 掌舵 沼泽 灯芯 duò zhǎo xīn 翘 qiào（翘辫子　翘尾巴） qiáo（翘首　翘望） 妍美： 相称： 点缀： 雍容： 奴役： 弥留： 如怨如诉： 美丽。 事物配合起来显得合适。 加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 文雅大方，从容不迫的样子。 把人当作奴役使用。 病危濒死。 好像很哀怨，又像在倾诉。形容声音悲切。 造句：随着吉他发出的如怨如诉的旋律，我 的思绪飞向那个悲苦的年代。 第一部分(第1自然段)外形妍美。写天鹅优雅、妍 美的形态。 第二部分(第2自然段)天鹅善航。写天鹅是善航者 以及航行时的美丽。 第三部分(第3自然段)天鹅的美德。写天鹅具有自 由的美德。 第四部分(第4自然段)弥留悲歌。写天鹅是一个神 奇的歌手，会在弥留时歌唱。 突出说明天鹅的高尚、庄重、文雅的美德。 作者首先是以地上的狮、虎，空中的鹰、鹫引 出水中之王--天鹅，并进行对比，为了说明什么？ 这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者采用 多种艺术手法介绍了天鹅的外形特点和性格特 点以及天鹅的鸣叫，突出了天鹅是外在美和内 在美的完美结合。 mó xíng qiào wěi bɑ chuán duò chí zhǎo fú huò qiú fàn 翘 尾 巴 船 舵 1、根据拼音写出词语。 模 型 俘 获 囚 犯池 沼 2、我能根据拼音写词语。 （ ）（　　　　） （ ）（　　　　） （ ）（　　　　） （ ）（　　　　） 丧 模 sàng 丧失 sāng 丧事 mó 模型 mú 模样 3．辨字组词。 沼（　　　　） 舵（　　　　） 招（　　　　） 鸵（　　　　） 俘（　　　　） 浮（　　　　） 池沼 招手 船舵 鸵鸟 俘虏 浮游 4．填上恰当的词语。 (　　　　)的身段 (　　　　)的形貌 (　　　　)的线条 (　　　　)的白色 (　　　　)的动作 (　　　　)的烟波 (　　　　)的声音 (　　　　)的船队 俊秀 圆润 优美 皎洁 传神 浩瀚 和谐 有翅 5．按要求改写句子。 (1)天鹅有天生的美质。天鹅有自由的美德。(用关联词连 成一句话) _____________________________________________ (2)凡是天鹅所到之处，人人都喜欢它。 (改为双重否定句) _____________________________________________ (3)古人把天鹅说成一个神奇的歌手。 (改为“被”字句) _____________________________________________天鹅被古人说成一个神奇的歌手。 天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。 凡是天鹅所到之处，没有人不喜欢它。 (3)鸟儿的语言也能进行“国际”交流。(改成反问句) _____________________________________________ (4)农民嘴里的词语正在不断改善。(修改病句) _____________________________________________农民嘴里的词语正在不断变化。 鸟儿的语言怎么不能进行“国际”交流呢？