人教部编版六年级语文上册备课素材第七单元知识点

人教部编版六年级语文上册备课素材第七单元知识点

人教部编版六年级语文上册素材资料 文言文二则 一、我会写组词 哉：zāi（美哉、善哉、呜呼哀哉）‎ 巍：wēi（巍峨、巍然、巍巍）‎ 弦：xián（琴弦、弦乐器、扣人心弦）‎ 轴：zhóu（线轴、轴心、中轴线）‎ 锦：jǐn（锦缎、锦绣、锦鸡）‎ 曝：pù（曝露、曝晒、一曝十寒）‎ 矣：yǐ（悔之晚矣、由来久矣）‎ 二、多音字 斗：dòu（争斗）dǒu（斗胆）‎ 曝：pù （曝晒）bào（曝光）‎ 角：jiǎo（角落） jué（角色）‎ 三、课文翻译 伯牙鼓琴 ‎[注释]‎ ‎①鼓：弹。‎ ‎②志：心志，情志。‎ ‎③太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。‎ ‎④善哉：好啊。‎ ‎⑤巍巍：高大样子。‎ ‎⑥若：像。‎ ‎⑦少选：形容极短的时间。‎ ‎⑧汤汤：水流大而急的样子。‎ ‎⑨破琴：把琴摔破。‎ ‎⑩复：再，又。‎ ‎ [译文]‎ 伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。当（伯牙）弹琴的时候，心里想到高山，锺子期（情不自禁地感叹）说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。”过了一会儿，（伯牙）心里又想到流水，锺子期又（禁不住）说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。”锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，(他）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。‎ 书戴嵩画牛 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎[注释]‎ ‎①处士：有德才而不愿去做官的人。‎ ‎②所宝：所珍藏的宝贝。‎ ‎③戴嵩：唐代画家。‎ ‎④《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。‎ ‎⑤锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。‎ ‎⑥拊掌：拍手。‎ ‎⑦搐：抽缩。‎ ‎⑧股：大腿。‎ ‎⑨乃：却。‎ ‎⑩掉：摆动，摇。‎ ‎⑪谬：错误。两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。⑫然之：认为他说得对。‎ ‎ [译文]‎ 四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。‎ 有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。"杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理是不会改变的呀！‎ 四、问题归纳 ‎1.俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？请用自己的话回答。‎ 他能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。‎ ‎2.那么樵夫钟子期“善听”，又表现在哪里呢？请用文中语句回答。‎ 钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”‎ 钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”‎ ‎3.从哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？‎ 方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴, 巍巍乎若太山！”‎ 志在流水 ， 钟子期又曰 ：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。‎ ‎4.伯牙为什么“破琴绝弦”?‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎“破琴绝弦”是对伯牙的动作描写。子期死后，伯牙觉得失去了值得让他弹琴的人，他的音乐再也无人能理解，他的心意再也无人能明白，就以摔琴断弦来表达他内心极度的痛苦和对子期深深的思念。‎ ‎5.牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？‎ 观点：谬矣。‎ 理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。‎ 精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。‎ ‎6.处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？‎ 表现：处士笑而然之。‎ 可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。‎ ‎7.面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。‎ 杜处士“笑而然之”，是在牧童指出《斗牛图》中的谬误之后，他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。‎ ‎8.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？‎ 古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。‎ 五、课文主题 ‎《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，表达了知音难觅、珍惜知音的情感，同时还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。‎ ‎《书戴嵩画牛》这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发。同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。‎ 六、课内外资料 ‎《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。‎ 苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。主要作品：有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等传世。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 七、教材课后习题 ‎2.“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。‎ 意思：锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。‎ ‎3.用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。‎ 四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。‎ 有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。"杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理是不会改变的呀！‎ 月光曲 一、我会写组词 谱：pǔ（谱写、乐谱、靠谱）‎ 莱：lái（蓬莱、莱阳、莱茵河）‎ 茵：yīn（绿茵茵、绿草如茵）‎ 盲：máng（盲人、盲道、色盲）‎ 纯：chún（纯蓝、纯熟、纯粹）‎ 键：jiàn（键盘、琴键、按键）‎ 缕：lǚ（一缕、一丝一缕、千丝万缕）‎ 陶：táo（陶醉、陶瓷、陶器）‎ 二、多音字 乐：yuè（音乐）lè（快乐）‎ 弹：tán（弹力）dàn（弹弓）‎ 创：chuán （创说）zhuàn  (自传）‎ 奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）‎ 三、近义词 幽静——寂静 著名——闻名 清秀——秀丽 ‎ 激动——兴奋 纯熟——熟练 恬静——安静 ‎ 照耀——照射 陶醉——沉醉 美妙——美好 人教部编版六年级语文上册素材资料 断断续续——时断时续 四、反义词 幽静——喧闹 微弱——强烈 陌生——熟悉 ‎ 纯熟——生疏 美妙——丑陋 断断续续——接连不断 五、理解词语 谱写：写作（乐曲等）。‎ 幽静：寂静。‎ 断断续续：时而中断，时而继续。文中指琴声不连贯。‎ 清秀：美丽而不俗气。‎ 失明：失去视力；眼瞎。‎ 陌生：生疏；不熟悉。‎ 纯熟：很熟练。‎ 清幽：(风景）秀丽而幽静。‎ 微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。‎ 恬静：安静；宁静。‎ 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。‎ 记录：把听到的话或发生的事写下来。‎ 六、句子解析 ‎1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”‎ 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。‎ ‎2.她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。‎ ‎3.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。‎ ‎“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。‎ ‎4.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……‎ ‎“水天相接”，水和天连接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。‎ 皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。‎ ‎5.月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。‎ ‎“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。‎ 七、问题归纳 ‎1.想一想：课文写了什么？‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作«月光曲» 的传奇故事。‎ ‎2.一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？‎ 姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。‎ ‎3.姑娘为什么说“不过随便说说罢了”?‎ ‎“我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。‎ ‎4.盲姑娘为什么这么激动?她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的?‎ 盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。‎ ‎5.为什么说盲姑娘“仿佛也看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”？‎ 盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，能联想到月光下的大海，所以说她“仿佛也看到了”。‎ 八、课文分段 第一段（第１节）：写《月光曲》是贝多芬谱写的。‎ 第二段（第２-10节）：详细地记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。‎ 九、课文主题 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。‎ 十、教材课后习题 ‎1.有感情地朗读课文，说说贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。‎ 弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。 ‎ ‎2.反复地朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 听着贝多芬的琴声，我们可以联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，平静的海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，穿过天空出现的“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。月光照耀，浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。‎ ‎3.小练笔：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。‎ 示例：静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里，任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。我带上耳机，按下“play”键，听着那自己最钟爱的乐曲。这夜，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家乡那一片可爱的秋……‎ 在缓缓的钢琴前奏中，我仿佛推开了一扇窗，映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道，一直通往很远很远的地方。我漫步在山间小道上，路两旁是一棵棵火红的枫树，手掌形的枫树叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在这火红色的世界中，不禁轻轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。继续往前走，一条小溪横在我的面前，溪水随着乐曲中“叮叮咚咚”的声音往前流，它的对岸是一间正冒着炊烟的田间小屋，几只小鸟在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韵》。溪水旁的一丛丛野菊花像在对我微笑，好似在告诉我：“秋来了，秋来了，欢迎来到秋的世界”。‎ 京剧趣谈 一、多音字：‎ 传：chuán传神  zhuàn传记 省：shěng节省  xǐng反省 二、词语解释：‎ 驰骋：(骑马）奔驰。‎ 尴尬：处境困难，不好处理。‎ 虚拟：虚构，凭想象造出来。‎ 约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。‎ 绱：把鞋帮鞋底缝在一起。‎ 风雨不透：风吹不进，雨淋不透。形容包围或封闭得十分严密。‎ 不可开交：无法摆脱或结束（只做“得”后面的补语)。‎ 戛然：形容声音突然中止。‎ 凸显：清楚地显现。‎ 三、反义词：‎ 虚拟——现实  高扬——低垂 人教部编版六年级语文上册素材资料 紧张——放松  整齐——杂乱 四、近义词：‎ 驰骋——奔驰  战胜——打败 彻底——完全  显现——显示 奇特——奇异  激烈——猛烈 高妙——精妙  凸显——彰显 五、课文主题：‎ 本文描述了京剧中的马鞭、演员亮相等，展示了京剧独特的艺术魅力，让我们感受到中华文化的博大精深，增强了民族自豪感。‎ 语文园地七 一、交流平台 我发现这次大家交流的是做课堂笔记的方法，运用这些方法，既可以帮助我们记忆，还可以促使我们积极思考。‎ ‎(1)用图示法记录老师讲的重要内容；‎ ‎(2)记下需要继续思考的问题或需要查资料的部分；‎ ‎(3)用简短的语句记录下听课过程中的想法。‎ 平时上课时，我也会做课堂笔记，比如：记录老师的课堂板书，记录老师强调的知识点，记录老师新教的方法，记录我自己容易混、容易错的地方，记录老师点到的或我想到的与当堂课有关的诗句，有时还记录同学们交流时的一些独特的感受等。‎ 二、词句段运用 ‎1.日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。‎ 亮相       行当       压轴       行头 跑龙套     唱白脸     花架子     对台戏 ‎ 粉墨登场   字正腔圆   有板有眼   科班出身 这些词语都是与戏曲有关的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。‎ 亮相：一种戏曲表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短暂停顿，集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势称为“亮相”。戏曲的亮相有两个作用：一是向观众展示美丽的造型，二是便于拍摄剧照。‎ 行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。‎ 压轴：戏曲名词，指一次戏曲演出的倒数第二个剧目。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 行头：戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。‎ 跑龙套：原指在戏曲中扮演随从或兵卒，后比喻在人手下做无关紧要的事。‎ 唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。‎ 花架子：戏曲舞台上演武将的角色中专门有一个行当叫“架子花”，是“花脸”的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的功架（也称“架式”），即看他像不像武将。戏台之外，现实生活中所说的“花架子”，往往指形式主义的做法。‎ 对台戏：两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。‎ 粉墨登场：化装上台演戏。‎ 字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。‎ 有板有眼：指唱腔合乎节拍。亦指言语行动有条不紊，富有节奏或章法。‎ 科班出身：科班，中国旧时培养戏曲演员的场所。“科班出身”现在指专业对口，在所从事的工作方向，有所学习有所研究的人。‎ ‎2.一位同学根据下面的说明书，做成了图中的小台灯。小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系。读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。‎ 读一读说明书，再与图片对照，你会发现，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。这位同学没有做对，是因为说明书中的第三步写得不够清楚。‎ 写得不清楚的地方：铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。‎ 改成：在乒乓球里围绕铅丝顶部用红橡皮泥做一个小灯泡。‎ 三、日积月累 高山流水  天籁之音  余音绕梁  黄钟大吕 轻歌曼舞  行云流水  巧夺天工  惟妙惟肖 ‎ 画龙点睛  笔走龙蛇  妙笔生花  栩栩如生 本次积累的 这些词语，我发现都是体现艺术美的，有关声音优美的，有关形态别致的，有关文学艺术美的……‎ 高山流水：指知音难遇或乐曲高妙。‎ 天籁之音：形容声音悦耳动听。‎ 余音绕梁：形容歌声或音乐优美，耐人回味。‎ 黄钟大吕：黄钟，指古乐十二律中六种阳律的第一律；大吕，指古乐十二律中六种阴律的第四律。后遂以“黄钟大吕”借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。‎ 轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。‎ 行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。‎ 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。‎ 画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。‎ 笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。‎ 妙笔生花：形容文笔好，善于写作。‎ 栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。‎