六年级语文上册素材-19《青山不老》知识点 图文详解 人教部编版

六年级语文上册素材-19《青山不老》知识点 图文详解 人教部编版

人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎19《青山不老》‎ 知识点 多音字：‎ 卷：juǎn卷曲  juàn试卷 劲：jìng苍劲  jìn有劲 恶：è凶恶  ě恶心  wù厌恶 宿：sù宿舍  xiǔ一宿  xiù星宿 词语解释：‎ 参天：(树木等）高耸在天空中。‎ 肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。‎ 盘踞：非法占据；霸占（地方)。文中指这儿经常发生干旱、霜冻、沙尘暴等灾害。‎ 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人奋斗一生的地方。‎ 风雨同舟：比喻共同度过困难。‎ 恭敬：对尊长或宾客尊重有礼貌。‎ 劲挺：坚韧挺拔。文中指在山洼山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。‎ 反义词：‎ 干旱——湿润  险恶——和善 恭敬——傲慢  宏伟——渺小 勇敢——胆怯  风雨同舟——过河拆桥 人教部编版六年级语文上册素材资料 近义词：‎ 盘踞——占领  险恶——凶恶 选择——抉择  恭敬——尊敬 劲挺——挺拔  风雨同舟——同舟共济 词语搭配：‎ ‎（参天）的杨柳  （绿色）的波浪 ‎（粼粼）的波光  （险恶）的地方 ‎ ‎ 课文主题：‎ 本文用清新的笔触向我们讲述了一位山野老农，面对恶劣的自然环境和艰辛的生活条件，仍义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。‎ 课内问题：‎ ‎1、文中的老人创造了怎样的奇迹？‎ 答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。‎ ‎2、老人是在什么样的条件下创造奇迹的？‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 答：(1)山沟环境十分险恶。(2）生活条件艰苦。(3)老人年老、瘦小。(4)同伴、老伴相继离世。‎ ‎3、课文为什么以“青山不老”为题？‎ 答：老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。‎ 句子解释 ‎　　1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。‎ ‎　　窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。‎ ‎　　2.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。‎ ‎　　面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。‎ ‎　　3.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎　　黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？‎ ‎　　4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。‎ ‎　　“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。‎ ‎　　5.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。‎ ‎　　老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神是永垂不朽的。‎ 词语理解 ‎　　丈：原市制单位，一丈约等于3.3333米。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎　　肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。‎ ‎　　盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。‎ ‎　　归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。‎ ‎　　劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。‎ ‎　　淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。‎ ‎　　荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。‎ ‎　　治理：管理，处理、整修。‎ ‎　　领悟：领会的意思。‎ ‎　　风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。‎ ‎　　山川共存：与山川融为一体。‎ ‎　　日月同辉：日月的光芒交相辉映。‎ ‎　　三番五次：形容次数很多，次数频繁。‎ ‎　　不紧不慢：形容心情平静，行动从容。‎ 阅读感悟 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎　　这是一个真实的故事，文章用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。‎ ‎　　文章层表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。‎ ‎　　老人名叫代喜增，是一位劳动模范，直隶宝坻（今属天津）人。他出生在1899年，已于2005年去世，享年106岁。1937年进东北林区当伐木工人。1948年冬季，一人完成六个人的伐木量。1951年加入中国共产党。后任铁力林业局依吉密林场主任、铁力林业局副主任。是中共十大、十一大代表，第二、三届全国人大代表 分段段意 ‎　　第一段1自然段： 描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。‎ ‎　　第二段2-5自然段： 写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得成绩。‎ ‎　　第三段6-7自然段： 写“我”的感悟：青山是不会老的，点出文章中心意旨。‎ 课文简说 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎　　文章层次井然，内容清晰。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。‎ ‎　　课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。‎ ‎　　选编这篇课文的主要意图：一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度；二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。这也是本课教学的重点。‎ 图文导学 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎ ‎