六年级语文上册素材-19《青山不老》知识点 图文详解 人教部编版

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六年级语文上册素材-19《青山不老》知识点 图文详解 人教部编版

人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎19《青山不老》‎ 知识点 多音字:‎ 卷:juǎn卷曲  juàn试卷 劲:jìng苍劲  jìn有劲 恶:è凶恶  ě恶心  wù厌恶 宿:sù宿舍  xiǔ一宿  xiù星宿 词语解释:‎ 参天:(树木等)高耸在天空中。‎ 肆虐:任意残杀或迫害;起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮,给当地造成很大的破坏和损失。‎ 盘踞:非法占据;霸占(地方)。文中指这儿经常发生干旱、霜冻、沙尘暴等灾害。‎ 归宿:人或事物最终的着落。文中指青山是老人奋斗一生的地方。‎ 风雨同舟:比喻共同度过困难。‎ 恭敬:对尊长或宾客尊重有礼貌。‎ 劲挺:坚韧挺拔。文中指在山洼山腰里的杨树、柳树挺立着,生命力非常旺盛。‎ 反义词:‎ 干旱——湿润  险恶——和善 恭敬——傲慢  宏伟——渺小 勇敢——胆怯  风雨同舟——过河拆桥 人教部编版六年级语文上册素材资料 近义词:‎ 盘踞——占领  险恶——凶恶 选择——抉择  恭敬——尊敬 劲挺——挺拔  风雨同舟——同舟共济 词语搭配:‎ ‎(参天)的杨柳  (绿色)的波浪 ‎(粼粼)的波光  (险恶)的地方 ‎ ‎ 课文主题:‎ 本文用清新的笔触向我们讲述了一位山野老农,面对恶劣的自然环境和艰辛的生活条件,仍义无反顾地投身到植树造林工作中,用十五年的时间在晋西北创造了一片绿洲的故事,赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。‎ 课内问题:‎ ‎1、文中的老人创造了怎样的奇迹?‎ 答:文中的老人用十五年的时间,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。‎ ‎2、老人是在什么样的条件下创造奇迹的?‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 答:(1)山沟环境十分险恶。(2)生活条件艰苦。(3)老人年老、瘦小。(4)同伴、老伴相继离世。‎ ‎3、课文为什么以“青山不老”为题?‎ 答:老人用自己的勤劳创造了这片绿洲,用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸,他的精神与青山共存,永垂不朽。‎ 句子解释 ‎  1.我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。‎ ‎  窗外满山的杨柳浓密葱郁,在风的吹拂下,高低起伏,犹如海上的波浪。作者用比喻的方法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面,喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。‎ ‎  2.他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。‎ ‎  面临享福与吃苦的抉择,老农毫不犹豫地选择了吃苦,选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路,因为他知道自己还有许多事没有完成,这条山沟还需要他,需要他不断地种树绿化,因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山。‎ ‎  3.是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎  黄土和绿树是互依互存,不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料,而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土,使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农,而老农用自己一生的努力,创造了这片绿色的奇迹,作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此?‎ ‎  4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。‎ ‎  “另一种东西”,表面上指的是老农创造的这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。‎ ‎  5.这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。‎ ‎  老人用自己的勤劳创造了这片绿洲,用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸,他的精神是永垂不朽的。‎ 词语理解 ‎  丈:原市制单位,一丈约等于3.3333米。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎  肆虐:任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮,给当地造成很大的破坏和损失。‎ ‎  盘踞:非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。‎ ‎  归宿:人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。‎ ‎  劲挺:坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着,生命力非常旺盛。‎ ‎  淤泥:河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。‎ ‎  荡漾:(水波)一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色,到处被植被所围绕。‎ ‎  治理:管理,处理、整修。‎ ‎  领悟:领会的意思。‎ ‎  风雨同舟:在狂风暴雨中同乘一条船,一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。‎ ‎  山川共存:与山川融为一体。‎ ‎  日月同辉:日月的光芒交相辉映。‎ ‎  三番五次:形容次数很多,次数频繁。‎ ‎  不紧不慢:形容心情平静,行动从容。‎ 阅读感悟 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎  这是一个真实的故事,文章用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。‎ ‎  文章层表现方式,将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致,同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦,也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。‎ ‎  老人名叫代喜增,是一位劳动模范,直隶宝坻(今属天津)人。他出生在1899年,已于2005年去世,享年106岁。1937年进东北林区当伐木工人。1948年冬季,一人完成六个人的伐木量。1951年加入中国共产党。后任铁力林业局依吉密林场主任、铁力林业局副主任。是中共十大、十一大代表,第二、三届全国人大代表 分段段意 ‎  第一段1自然段: 描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。‎ ‎  第二段2-5自然段: 写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得成绩。‎ ‎  第三段6-7自然段: 写“我”的感悟:青山是不会老的,点出文章中心意旨。‎ 课文简说 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎  文章层次井然,内容清晰。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩;接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况:通过山沟的大环境(即自然条件)的恶劣险峻,来衬托改造山林的艰难困苦;通过老农生活条件的简陋艰辛,突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决;通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观,展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩;最后以作者自身的心灵感触提升全文,点出文章的中心意旨。‎ ‎  课文语言简练、生动,借助比喻、拟人等表现方式,将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致,同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦,也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。‎ ‎  选编这篇课文的主要意图:一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心,以及为此付出的巨大努力,拓宽学生的认识角度;二是引导学生独立阅读课文,了解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。这也是本课教学的重点。‎ 图文导学 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎ ‎
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