六年级下册数学教案 《百分数的应用（二）》 青岛版

六年级下册数学教案 《百分数的应用（二）》 青岛版

小学数学精品教案 《百分数的应用（二）》教学设计 学习内容：青岛版（六三制）小学数学教材六年级下册第 7-9 页《百分数的应用（二）》。 学习目标： 1．理解成数的意义，体会成数与分数及百分数之间的联系。 2．结合具体情境分析数量关系，能用方程法或算术法解答已知比一个数多（少）百分之几的数是多少， 求这个数的问题。 3．在解决实际问题的过程中，把成数问题转化为百分数问题进行解答，培养知识的迁移能力。 学习重点：理解成数的意义。 学习难点：掌握已知一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数的问题的解题方法。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、情 境导入 小朋友们上节我们已经感受到收获 的喜悦了，看来今年又是大丰收啊。 情境导入，激发学 习的兴趣。 二、合 作探索 1、提出问题 出示情境图，观察情境图。 师：根据这些信息你还能提出哪些 数学问题？ 生：提出问题（教师引导学生提出 本节课问题）。 ①什么是成数 ②去年产石榴多少吨？ 观察情境图，提出 数学问题，小组交流。 引导学生自主提出 问题，并分析问题， 凸显学习的自主性。 2．分析问题 师：增产“二成五”大家不太熟悉， 猜一猜可能是什么意思？ 生：可能增产 25％吧。 学生说出教师表扬，说不出，教师介 绍。 师：“几成”是人们生活中的数学语 言，“一成”表示 10％，二成表示 20％， 三成表示 30％。题中加二成五就是说今 学生讨论几成、几 成几各表示什么。 猜测“成数”的意 思，激发学生对成数 的好奇心。 小学数学精品教案 年比去年增产了 25％。 师：要解决的问题是什么呢？ 生：去年产石榴多少吨？ 师：去年石榴的增产 25％指的是什么 呢？ 生：今年石榴的产量是去年是产量是 去年石榴产量的“1+25％”。 理解题意 在理解“成数”意 义的基础上自主解答 有 关 成 数 的 实 际 问 题，获得自主学习的 成功体验。 3.解决问题 师：那么我们现在来帮助王叔叔算算 去年石榴的产量吧。 学生自主计算，教师个别指导。 师：同学们，你是怎样做的，谁愿意 把你的做法讲给大家听一听？ 学生说，教师板书。 课件演示。 在练习本上自主解 决问题，并说一说这 样算的原因。 三、自 主练习 课件出示课本上“自主练习”的习题。 师:用自己的方法算一算。 师提问生计算的结果。 学生自主完成，同 桌互相订正。 自主完成巩固本节 知识点。 四、回 顾整理 师：通过今天的学习你收获了什么？ 1. 学生自己谈收 获。 2. 自评。 感受本节课的学习 收获，总结解题方法。