六年级下册数学教案－第6单元 　数的运算｜人教版 (1)

六年级下册数学教案－第6单元 　数的运算｜人教版 (1)

六年级《数的运算》教学设计 教学目标 ‎1.归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。‎ ‎2.培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比较异同、形成知识结构的能力。‎ ‎3.引导学生探索知识间的内在联系，认识事物本质。‎ 重点：整理四则运算的意义及计算法则。‎ 难点：对四则运算法则本质的认识和理解。‎ 学具教具 多媒体课件 教学设计 一、提问导入，回顾旧知 ‎（一）回顾复习方法 提问：我们学过哪些运算？‎ 预设：加法、减法、乘法、除法。‎ 过渡：每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。‎ 下面我们就来复习整理这一部分的知识。‎ 出示：（提示）‎ ‎1. 回忆加法、减法、乘法、除法的知识点 ‎2. 熟悉这些知识的概念 ‎3. 抓住知识点间的关系 ‎4. 整理知识 要求：请根据提示，试着整理这一部分知识。‎ 计算法则可以举例子来说明。‎ ‎... ... ...‎ 二、整理复习旧识 ‎（二）汇报交流 ‎1. 运算的意义 预设：‎ 加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。‎ 减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。‎ 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。‎ 除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。‎ 监控：乘法的意义。‎ ‎（1）整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。‎ ‎（2）小数乘法的意义：‎ 小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和 的简便运算；‎ ‎（3）分数乘法的意义：‎ 一个整数和分数相乘有时可以表示几个相同分数相加，有时可以表示这个整数的几分之几是多少；‎ 两个分数相乘表示求其中一个分数的几分之几是多少。 ‎ ‎... ... ...‎ ‎2. 运算的法则 提问：请在小组内交流讨论，整数、小数、分数的运算法则有什么相同点？有什么不同点？可以举例说明。‎ 汇报交流：‎ 加减法：‎ 预设：①‎ 整数加法的计算方法：‎ 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。‎ 整数减法的计算方法：‎ 相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加十再减。‎ 小数加法的计算方法：‎ 把小数点对齐，从末位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。‎ ‎... ... ...‎ 三、巩固练习 认真观察每一道计算题，先想想是什么运算。再想想运算方法是什么。‎ 最后想想需要注意些什么。‎ ‎73.05－3.96 27.5×1.4 3.12÷15＋4.71 12.5×28－193‎ 四、布置作业 作业：第79页练习十五，第1题。‎ 第79页练习十五，第2题。‎