部编版六年级上册语文《 盼》教案 (2)

部编版六年级上册语文《 盼》教案 (2)

‎《盼》教学设计 教学目标：‎ ‎1. 朗读课文，梳理文章内容。‎ ‎2. 品味关键词句，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。‎ ‎3．把握文章中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。‎ 教学重难点：‎ 教学重点：‎ 理解课文内容，感受“我”的心理变化，体会作者对童年生活的眷恋和回味。‎ 教学难点：‎ 体会作者在写法上的特点。（通过抓住“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。）‎ ‎【教学过程】‎ ‎【导入，齐读课题】‎ 师：在你的生活经历中也会有一些“盼”，哪一个“盼”给你的记忆最深刻？回忆一下，与同学分享。（1-2位）‎ 那我们来看看铁凝在《盼》中写到了哪些过程？‎ ‎【文本研读，深入分析】‎ 一．本文围绕“盼”展开故事，将“盼”的过程写得一波三折，文中具体写到了“盼”的哪些过程，我的表现和心情是怎样的？‎ 1. ‎ 写到了“盼”的哪些过程？‎ 学生活动：盼变天 ‎ 盼出门 ‎ 盼雨到明天 ‎ 盼雨点打在雨衣上 2. ‎ 那我们来看看“盼变天”的过程中，我有哪些表现，在这些表现中我的心情是怎样的？（第3段）‎ 学生活动：‎ 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。‎ 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？‎ A 表现：白天，夜里，放学路上，都在想着变天 （板书）‎ B 我们来品读这些句子，关注到句子中的叠词（AABB式）、“长”‎ ‎ “安安静静”蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。‎ 作者为什么用“长”云彩？ 因为“长”，说明了一个过程，这个过程是很漫长的，而我如此盼望变天，穿上雨衣，说明了盼望雨天时的急切心情。 （板书：急切）‎ 3. ‎ 如果变天了，就意味着要下雨，下雨就可以穿上新雨衣，所以“盼变天”后的过程是“盼出门”（4-15段），我有哪些表现，我的心情如何？‎ 学生活动： ‎ A 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。一会儿，几多厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是 世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。‎ 分析：路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。这个句子可以从哪个角度来分析？‎ 学生活动：‎ 修辞：拟人的修辞，把小树人格化，写出小树在雨将来时高兴的心情，实际上是通过小杨树表达“我”想到雨将至时的兴奋心理。 （板书：兴奋）‎ 分析：路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 我为什么放慢了脚步，还觉得下雨时世界上最美的事？‎ 学生活动：别人因为雨将至而加快步伐，而“我”放慢脚步，是因为急切的盼望雨快点来，能穿上我的新雨衣的心理。‎ B 雨要来了，我就盼着出门，我们来看看想要出门时与妈妈的几个回合，讨论一下文中的一些词语：‎ ‎ 我 妈妈 （A） ‎ 嚷着想出门 准备听英语讲座 ‎ （心情：兴奋） （被泼冷水）‎ （B） ‎ 出门半小时也可 休息一下 ‎（心情：不甘心） ‎ （C） ‎ 给妈妈买酱油 下班带回来了 ‎ （心情：不甘心）‎ （D） ‎ 要炖肉，需要酱油 没准备炖肉 ‎（心情：不甘心）‎ （E） ‎ 爸爸说过要炖肉 质疑 ‎ （识破“我”的诡计）‎ ‎（心情：失落） 文中的词语：不再说话，不敢再去看妈妈，只好打开电视，不声不响地听英语讲座。‎ ‎4. 虽然心里还是不甘心，不声不响地听英语讲座，但内心还是盼望雨能留到明天，我们来看看在“盼雨留到明天下”这个过程中，我有哪些表现以及我的心情如何？‎ 学生活动：‎ 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。‎ ‎ A 我的表现：跑到窗前，向街上张望 ‎ B 分析文中的“逗引”一词，文中用了什么修辞？从中可以看出我的心情如何？‎ ‎ 学生活动：拟人的修辞，写出“我”想穿上新雨衣出门的急切心理。‎ ‎ C 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 这句运用了什么描写？‎ 学生活动：心理描写，担心明天不会下雨。 （板书：担心）‎ 5. ‎ 心里想着雨留到明天，雨果真像我希望的那样停了。这会儿，我又开始盼望雨点能打在雨衣上多好。这会儿，“我”的表现是怎样的？心情又如何？‎ 学生活动：‎ 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路 上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。‎ A 我的表现是怎样的？‎ 学生活动：推开窗子，观赏雨后的美景，扑到床上继续想 B 我的心情是期待的，期待着雨能在明天下，能打在雨衣上。 （心情：期待）‎ 5. 总结：作者将“盼”的过程写得详细具体，心理也是跌宕起伏的。通过新雨衣事件，表达了孩子对生活的渴盼，而这渴盼本身，也透露了孩子对生活的向往和热爱。‎ 二．作者为什么会有这“盼”的过程，她的愿望实现了吗？‎ 学生活动：‎ ‎ 原因是：妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢。‎ ‎ 她的愿望实现了，如愿以偿地穿上了新雨衣。‎ ‎【分享交流】‎ 在你的生活经历中也会有一些“盼”，哪一个“盼”给你的记忆最深刻？回忆一下，请你详细具体地与同学分享。‎ ‎【板书设计】‎ ‎ 盼的过程 我的表现 心情 盼变天 白天，夜里，放学路上， 急切 都在想着变天 盼出门 用尽各种借口， 从兴奋到失落 盼 想要出门 ‎ 盼雨到明天 跑到窗前 担心 ‎ 向街上张望 ‎ 盼雨点打在雨衣上 推开窗子观赏雨景， 期待 ‎ 扑到床上继续想 原因：得到新雨衣（喜爱）‎ 愿望终实现：如愿以偿穿上新雨衣