六年级生物下册3复习

六年级生物下册3复习

前置复习 1 、植物进行呼吸作用的原料、产物、场所各是什么？ 2 、呼吸作用的能量转化方式是怎样的？ 3 、什么是呼吸作用？用公式怎样表示？ 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。 公式 ： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 分解 线粒体 （储存着能量） 呼吸作用 氧气有 助燃 的作用。 甲瓶中蜡烛火焰 ，乙瓶中蜡烛仍在 。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的 。 熄灭 氧气 燃烧 石灰水变浑浊了。 二氧化碳 能使石灰水变浑浊。说明种子萌发时，放出了 二氧化碳 。 种子呼吸时： 有机物 能量 + 水 + 二氧化碳 分解 甲瓶萌发的种子温度（　　 ）乙瓶煮熟的种子温度（　　 ）说明萌发的种子（　　　　　 ） 升高了 不升高 放出了热 结论： 种子呼吸时，有机物 能量 分解 第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳 第三章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 学习目标 1 、会利用有关植物呼吸作用的知识解决实际问题。 2 、 理解呼吸作用是所有生物的共同特征。 3 、能说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳 — 氧平衡。 学以致用 1 、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。 2 、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？ 经常松土可以为根提供充足的氧气。 3 、 甘薯、白菜堆放久了为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖为什么要留有通风孔？ 甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。 4 、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？ 点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。 6 、 存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 呼吸作用消耗了大量的有机物。 7 、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 减少水分，降低呼吸作用 8. 冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。 晚上没有光照，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气。 呼吸作用是生物的共同特征 植物（生产者） 　　 动物（消费者） 有机物 植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的． 呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用 二氧化碳 氧气 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 1. 碳 — 氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？ 2. 二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响 ? 温室效应 1 、寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量； 2 、禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。 讨 论 3. 联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因 . 4. 作为生物圈中一员 , 为了我们的生活环境 空气永远清新 , 我们应该做些什么 ? 过多燃烧煤炭、石油、天然气 植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。 讨 论 呼吸作用和光合作用的比较 光合作用 呼吸作用 区别 场所 条件 原料 产物 能量转换 联系 含叶绿体的细胞 所有活细胞都进行 在光下进行 有光、无光都进行 水，二氧化碳 有机物，氧气 水，二氧化碳 有机物，氧气 分解有机物，释放能量 制造有机物，储存能量 相互依存 技能训练 　　 甲乙两地出产同一种甜瓜， 甲地的甜瓜比乙地的甜。 经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表： 　　请根据以上资料分析： 环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？ 请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。 平均温度（ 。 C ） 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 推理过程： 1. 因为甲、乙是同种甜瓜，两地的光照条件和栽培措施又基本相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。 2. 因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 3. 因为在生物体内只有呼吸作用可以消耗有机物，所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 4. 因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。