六年级语文下册第1单元《习作：家乡的风俗》教案

六年级语文下册第1单元《习作：家乡的风俗》教案

1 习作：家乡的风俗 1.能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。 2.能根据表达的需要，抓住重点来写。 3.能根据同学的意见修改习作。 能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，能抓住重点，写出特点。 相关课件 2课时  课时目标 1.了解自己家乡不同的风俗。 2.尝试介绍一种家乡的风俗或写自己经历的一次风俗活动。 3.能根据表达的需要，抓住重点来写。  教学过程 一、谈今念往，了解风俗 1.谈话导入，谈谈自己家乡过春节的风俗。 2.联系生活，说说自己还知道有哪些风俗。（课件出示各种风俗活动的图片） 3.教师举例，明确风俗含义。（课件出示有关屈原和端午节的资料） 二、品读范文，学习写法 1.通过例文学习：写特色，写具体。 （1）课件出示例文1。 2 回顾老舍先生围绕“除夕真热闹”,从味道、色彩、声音三个角度全方位地描绘,充分展 现了除夕的热闹。 （2）课件出示例文2。 学习作者抓住面具的颜色来表现藏戏的特点，揭示藏戏中人物面具的象征意义。 2.通过例文学习：抓重点，融感受。 （1）回顾《腊八粥》的构篇方法，学习抓重点分清主次的写作方法。 学习沈从文重点描写八儿等粥的过程，使得文章结构主次分明，详略得当。 （2）通过品读《腊八粥》的描写片段，学习在文章中融入自己感情的写作方法。课件出示例 文3。 3 重温沈从文在描写腊八粥做法的同时还加入了自己的感受，引起共鸣。 （3）类文欣赏，课件出示例文4。 这个片段写出了一家人其乐融融的辞旧迎新的画面。 三、拓展思路，试写片段 1.分享交流，绘导图。 你想写你家乡的什么风俗呢？欣赏各地风俗视频，教师归纳分类，出示思维导图。 2.片段分享，悟方法。 （1）课件出示学生作品，例文5。 4 教师点评：围绕中心句“花灯真多呀”，重点描写了兔灯和桃灯。抓住灯的颜色和外形 来描写，生动且具体。 （2）课件出示学生作品，例文6。 我的家乡在安庆岳西县，每到过年时，村子里就会举行庄重的“跳火堆”活动。听爸爸 说，举行这样的活动，是为了保佑全家五谷丰登，风调雨顺，生活红红火火。    村民们可重视这个节日习俗呢！每年的 正月初八，天蒙蒙亮时，火堆就燃起来了，大 人们抬“华公”神像开始跳火堆了。他们在火势最旺的时候，一起从火堆上越过，然后在火 把队和鼓乐队的簇拥下穿行在村里的大街小巷。所到之处，家家户户都要在神像前虔诚 上香、放鞭炮，还要一个接着一个跳火堆，中间不许间断，也不许缺席。火光中我看到了人 们双手合十，十分虔诚地跳过一个火堆，边跳边念着歌谣，爸爸告诉我，这是人们祈神佛保 佑来年五谷丰登，家顺人和。    我也勇敢地跳过火堆，和大家一起念着：“跳入来，新年发大财；跳出去，无忧也无虑； 跳过东，粮食吃不空；跳过西，钱银满罐溢……” 教师点评：本篇写出了风俗的寓意和来历，这种写法丰富了习俗的表现内容，值得我们 借鉴学习。文章同时还融入了小作者的自身感受，展现了这一风俗浓郁的地方特色，读来犹 如身临其境。 四、根据要求，撰写初稿 1.出示单元习作要求，总结要点。 2.借助思维导图，构思习作内容。 3.根据习作要求，完成初稿。  板书设计 5 习作：家乡的风俗 写特色，写具体 抓重点，融感受  课时目标 1.出示优秀习作，引导修改习作。 2.明确要求，修改习作，互评互赏。  教学过程 一、复习旧知，明要求 师：同学们，上节课我们了解了家乡的风俗有哪些，明白了要写好习作，就要抓住风俗 的主要特点来写，将它写具体，还可以抓住重点场景进行详细描写，融入自己的感受。 二、分析例文，明要点 1.出示范文，学生自主读范文并思考。 （1）介绍某种风俗：是否写出了风俗特点？是否抓住了重点？ （2）写自己参加某种风俗活动的经历：是否重点描写了现场的情况和自身感受？是否适 当穿插介绍了这种风俗的特点或来历？ 2.学生在小组内交流评议。 3.全班交流，教师引导点拨，并将方法进行梳理。 三、归类典型问题，指导学生修改 教师出示学生例文，引导学生如何改进作文。 1.抓重点，将文章写具体。 （1）出示学生1原文： 春节舞狮 农历正月十五是元宵节。全国好多地方都有吃元宵、放烟花、赏花灯等风俗。虽然我喜 欢吃元宵、放烟花，但我更喜欢的还是看家乡的舞狮子。 还记得几年前的元宵节，我刚从双塘村搬来小区，以为看不成舞狮子了，却没想到小区 里到处张灯结彩，烟花绽放，非常热闹。 我立即奔下楼，恰好看到一支穿着奇特衣服的队伍，他们有的举着狮子，有的胸前挂着 6 锣鼓，还有一个戴着很大的罗汉面具的领头人在队伍前面走。 他们每到一个单元门口，就噼里啪啦地放一串鞭炮，兴高采烈地敲起锣鼓，刚劲有力地 舞动狮子。而那个领头人就在前面一手举着彩球，一手拿着拂尘，在引逗着狮子，而狮子就 在后面嬉戏追逐。我觉得特别好奇，随着一大群人跟在这支舞狮队后面，顺着小区各条街道 跑了个遍，还害得爸爸妈妈找了半天。现在回想起来都特别开心。 我问妈妈为什么正月十五要舞狮子呢？妈妈说和吃元宵、放烟花一样，都是在祈求来年 能够幸福、团圆、平安！都是喜庆吉祥的风俗习惯。 ① 教师点评，提出优点，指出不足。 ② 观看舞狮视频，引导学生关注舞狮动作描写。 （2）出示修改后作品： 春节舞狮 农历正月十五是元宵节。全国好多地方都有吃元宵、放烟花、赏花灯等风俗，但我更喜 欢的还是看家乡的舞狮子。 还记得几年前的元宵节，我刚从双塘村搬来小区，以为看不成舞狮子了，却没想到小区 里到处张灯结彩，烟花绽放，非常热闹。 我立即奔下楼，恰好看到一支穿着奇特衣服的队伍，敲敲打打地迎面走来。他们有的胸 前挂着咚咚作响的大鼓，有的手里拿着锵锵有声的京锣；还有个穿着不一样的领头人，他头 上戴着一个笑眯眯的大面佛面具，一手执着红拂尘，一手握着旋转彩球，走在队伍的前面。 跟在他后面的是两个穿着绿色灯笼裤和金爪蹄靴的人，他们藏身在色彩斑斓的狮子被里，一 个人站着将狮头高高举起，一个人弯腰紧随其后摆动着狮尾。 我突然欣喜若狂地叫喊道：“舞狮子的来了！”我不由分说地一头钻进人群里，紧紧跟 在舞狮队后面。 他们每到一个单元门口，就噼里啪啦地放一串鞭炮，兴高采烈地敲一阵锣鼓。那个领头 人则在前面引逗着狮子，只见他挥舞着拂尘，时而将旋转彩球举过头顶，时而又低身伏地； 时而向左摆摆，时而向右摇摇。彩球也随着他的晃动，发出阵阵悦耳的铃声。而那头威武勇 猛的雄狮也随着他的动作，对彩球紧追不舍，一会儿上跃下扑，一会儿左翻右腾；偶尔还会 挠挠痒、舔舔毛。 随着他们翻转腾挪的动作，狮子喜怒哀乐的神态也被展现得惟妙惟肖，活像一头真正的 雄狮，特别惹人喜爱。我也不由自主地跟着这支舞狮队顺着小区各条街道跑了个遍，还害得 爸爸妈妈找了我半天。 7 后来我问妈妈：“为什么正月十五要舞狮子呢？”妈妈摸了摸我的头，笑道：“舞狮子 也是一项传统风俗，和吃元宵、放烟花一样，都是在祈求来年能够团圆、平安，都是吉祥喜 庆的风俗习惯。” 我喜欢看舞狮这欢腾喜庆的热闹气氛，更爱这舞狮的美好寓意——国泰民安，吉祥如意！ 愿新的一年，工作和学习都向着红红火火出发，期待来年大街小巷，锣鼓声声，一起再观这 精彩绝伦的舞狮！ ① 前后对比发现，描写舞狮可以通过以下几个方面写具体。（出示思维导图） ② 教师点评，小结写法：在写作时抓住舞狮场景作为描写的重点，详细描写了舞狮人的 动作。运用生动的词汇，把舞狮热闹欢腾的场面栩栩如生地展现出来。 2.写特色，把内容写具体。 （1）出示学生2原文及教师旁批，学生根据教师旁批再次修改。 8 （2）出示学生修改全文。 火把里的中秋 “火把在手中点燃，火光照着我的脸啊……”一年一度的中秋节到了，在我的故乡小庙， 它可是仅次于春节的第二大传统节日呢！在这里有个特别的习俗——打火把！爸爸曾说他童 年间流传着一首童谣“满城都是火，官府四散躲；城里无一人，红巾军席上坐。”听说是为 了纪念红巾军起义，于是中秋打火把就这样流传下来了。 今年中秋也不例外，刚吃完午饭，我们兄妹四人就抢着去找麻秸、黄蒿、稻草等材料。 找全后席地而坐，制作了起来。我先把稻草整齐地在地上铺成一个长方形，再将黄蒿和麻秸 摆放在第一层稻草上起到定型作用，然后再找一个足够长的粗树枝放在中间，做手柄，之后 再铺上第二层稻草，最后就用稻草编织成绳子将火把捆成型。再告诉你一个小秘密，如果是 平年的话就要扎十二道腰，要是闰年呢，那就要扎十三道腰！丈余长的火把制成了！看着我 手中的火把，我满心欢喜地举着、跳着，快点吧，时间再快点吧，快点到晚上，快点烧起火 把……田埂间的秋风，带着我对中秋夜的遐想洒满田间。 “吃月饼喽！”妈妈的一声喊打断了我美好的畅想，我小心翼翼地抱着我的火把快步向 家走去。我们坐上四角桌喝着新收豆子磨出来的豆浆，吃着月饼，看着这秋月，吹着秋日的 晚风，我更加期待晚上的打火把了。吃完月饼我们四个就嚷嚷着去打火把，奶奶刮了一下我 的鼻尖：“走，我们去打火把！” 我们打闹着出了门，拿上我们的火把，奔向前不久丰收完的空场地，举着火把满怀激动 地看着爸爸给我们点着。“哦，你们看，快看我的烧起来了，瞧，多漂亮呀！”大家手里各 执一个火把，就像一条中国龙，有着豪情壮势还有凌云壮志！我高兴极了，一时竟不知道干 什么才好。看着哥哥姐姐们都甩着火把转圈圈，我也学他们甩了起来，我们激动地尖叫着， 唱着歌。透过熊熊燃烧的火光我发现每一个人都异常开怀，每个人的脸颊都红通通的，我想 这就是幸福的笑容吧！我把火把举向天空，在火光的映衬下，皎洁的月亮也变成了火红色， 异常美丽。我脱口而出：“哈哈！月亮也被烤红了脸！”最后我们将火把头对头地放到地面 上围成一个圈跳起舞来，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑脸，我想我们今后的日子一定会像 这火一样红红火火，越来越旺！ 好一个红红火火的火把里的中秋节啊！ 教师点评：小作者按照时间顺序，有条理地讲述了中秋这一天的特色活动，通过扎火把、 打火把等细节的描述，结合人物的表情、动作，绘声绘色地再现了中秋当天的精彩情景。整 篇文章重点突出、条理清晰，是一篇难得的佳作。 9 四、修改习作互赏评 1.分享交流写好习作的小建议。 2.出示评价表，对照修改并自评。 3.将习作读给爸爸妈妈听，请他们提出修改建议。  板书设计 习作：家乡的风俗 抓重点 写特色