六年级上册语文教案-第1单元语文园地 人教部编版

六年级上册语文教案-第1单元语文园地 人教部编版

语文园地 教学目标 ‎1．在想象和联想中思考、学习文章。‎ ‎2．通过对比，体会排比修辞手法的好处。‎ ‎3．思考分号的作用，在写作中正确运用。‎ ‎4．学习古诗《过故人庄》，体会诗人与朋友间的真挚情感。‎ 重点难点 教学重点 ‎1．通过对比，体会排比修辞手法的好处。‎ ‎2．思考分号的作用，在写作中正确运用。‎ 教学难点 学习古诗《过故人庄》，体会诗人与朋友间的真挚情感。‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 一、交流平台 教师点拨：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去：要联系自己的生活经验想开去；要能从课文的内容联想到更多。这样，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。‎ 二、词句段运用 读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。‎ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。‎ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。‎ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。‎ 答案示例：第一句话运用排比的修辞手法表现了花是人类纯洁和神圣感情的寄托；第二句话运用排比表现了漓江的水“静、清、绿”的特点；第三句话运用排比表现了花开、鸟飞、虫鸣的特点。‎ 教师点拨：用排比句写人，可将人物刻画得更加细腻；用排比句写景，可将景物描写得细致入微；用排比句说理，可将道理充分透彻；用排比句抒情，能使节奏和谐，感情洋溢。‎ 读下面的句子，再说说分号的用法。‎ 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。‎ 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。‎ 答案示例：分号表示一句话中间并列分句之间的停顿，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句。停顿的时间比逗号长，比句号短。‎ 你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。‎ 教师点拨：路牌上的汉字的汉语拼音按照普通话拼写，一律大写，不标声调，拼音词汇间的间隔应大于一个大写拼音字母。‎ 三、日积月累 过故人庄 ‎(唐)孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。‎ 绿树村边合，青山郭外斜。‎ 开轩面场圃，把酒话桑麻。‎ 待到重阳日，还来就菊花。‎ ‎1．作者介绍。‎ 孟浩然(689—740)，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。主要作品有《孟浩然集》《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等。‎ ‎2．词语理解。‎ ‎①过：拜访。②具：准备，置办。③鸡黍：指农家待客的丰盛饭食(字面指鸡和黄米饭)。④邀：邀请。⑤至：到。⑥合：环绕。⑦郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。⑧把酒：端着酒具，指饮酒。⑨还(huán)：返，来。⑩就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某事。‎ ‎3．古诗大意。‎ 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他农家做客。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。‎