部编人教版语文小学六年级 下册教学课件第4单元语文园地课时1

部编人教版语文小学六年级 下册教学课件第4单元语文园地课时1

语文园地四第1课时 1.了解开头和结尾对文章的作用。（重点）2.积累借物喻人的古诗。（难点）学习目标 交流平台一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。大家想一想，以下的这些开头和结尾对文章有什么好处呢？ 1927年的4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》交流平台 文章开门见山，直引主题，直接表达1927年4月28日是难忘的一天，这样的开头能够更好地吸引读者的眼球，让观众清晰地看到你所要表达的内容。交流平台 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》交流平台 文章用三个反问的句式开头，答案就在问题中，并且答案是肯定的、唯一的。这样的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明。强烈反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。交流平台 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。——《草原》交流平台 文章开门见山，直引主题，直接说明“我”看到的草原，这样的开头能够更好地吸引读者的眼球，让观众清晰地看到你所要表达的内容。交流平台 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。——《十六前的回忆》交流平台 文章结尾又提到4月28日这一天，与文章开头呼应。首尾呼应的作用：前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣。交流平台 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》交流平台 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈醋腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。——《腊八粥》交流平台 文章结尾八儿喝粥已经喝得撑肠拄腹，桌上的碗筷摆放凌乱，还有剩下的腊肉。这形成一片温馨的画面。侧面说明了传统节日腊八节吃腊八粥的习俗。交流平台 词句段运用读下面的句子，说说有哪些事物在古诗中被赋予人的品格和志向？ 词句段运用千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这两句描写石竹，经历无数磨难和打击身骨仍坚韧，表面写竹，实则写人。诗中的石竹象征诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格。 词句段运用不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗谄媚的高尚情操。 词句段运用荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷花凋谢了，只有那开败了菊花的花枝还骄寒斗霜。作者用菊花的残败体现它独标傲世的品格。