部编人教版语文小学六年级 下册第3单元《习作例文》课时1

部编人教版语文小学六年级 下册第3单元《习作例文》课时1

习作例文第1课时 何紫（1938年—1991年），原名何松柏，广东顺德人。在澳门出生，幼年随母亲来港定居，在港接受教育。曾任教师三年，香港著名儿童文学家。作者简介 认真听例文，圈出新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听例文朗读 多音字禁jīn(情不自禁)我情不自禁（jīn）地对爸爸说：“您别再吸烟了，对全家人身体都不好，以后家里禁（jìn）止吸烟。”例：jìn(禁止) 糊hū(糊着)为了糊（hú）口，老孙总是喜欢用糊（hū）着报纸的罐子糊（hù）弄人，说他的罐子里有仙气，包治百病。例：hú(糊口)hù(糊弄) 说一说例文的主要内容是什么？ 本文叙述了陈小允开始讨厌上语文课，但当即将移民国外，并且老师因为他默写进步而表扬他并送给他一本书时，陈小允心里产生了微妙的变化，让人看到了涌动在一个中国孩子心头的一片赤诚的爱国之情。 默读课文，说说“我”对学习国语的情感和态度发生了怎样的变化？ 以前上语文课总是懒懒洋洋提不起劲，自从得知全家要移民，并且张先生送给我一本《怎样学好国语》，主人公的学习态度发生了改变。今天我翻开国语书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。……这一堂课好像过得特别快，一下子就听到下课钟声。 作者用怎样的写作手法表现“我”的心理变化的？ 我听了吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，……实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我想起自己顶多还有一个月学习中国语文的时间，心里就难过，真希望把整本国语书一下子全学会。作者用几个具体事例就写出了“我”对语文课的情感变化，读起来非常真实自然。 有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”这是一段作者的内心独白，细腻的心理活动描写，更加直接而强烈地表达了心情。 衬托法——写人物，不正面或直接描写，而通过他人的语言或行为表现出人物形象。运用心理描写——是指在文章中，对人物在一定环境中心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是文章中表现人物性格品质的一种方法。写作宝典 好文赏析1.我的天啊！难道那位老太太听不见吗？受到一个小女孩如此的侮辱，还这么和气。我觉得这个小女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老太太伤心。周围的人群随后议论起来，年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们的视线中，消失在人们的议论声中。2.很奇怪，爱哭鼻子的我听到这样严厉的语句从父亲的嘴里说出，竟然没流泪，这连我自己都感到不解。也许，是早已在考完试时将泪流尽了。又也许，已经不知道该哭什么了吧，只是一个人痴痴的望着那些不知该从何下手的书。 板书设计别了，语文课重新认识语文课最后的语文课——得到赠书离别感言——不会忘记全神贯注听讲重温语文课文成绩迅速进步为失去伤心 描写爱国情怀的诗句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）捐躯赴国难,视死忽如归。（曹植）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）惟有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东）