六年级下册语文讲义-小升初阅读：顺序 线索 详略 部编版

六年级下册语文讲义-小升初阅读：顺序 线索 详略 部编版

顺序+线索+详略 ‎(一)人称 人称的分类 记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点，也就是叙述一个人、一件事或描写一个景点时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。 ‎ 记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。‎ 通篇一致，一般不宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。‎ ‎1、人称的分类及其特点 ‎ ‎★第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述。‎ ‎★第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。‎ ‎★第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。‎ 人称的表达作用、效果 ‎★第一人称叙述的作用：‎ ‎1.有真实感，亲切自然，有利于直接描写人物的心理状态；‎ ‎2.便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者真实可信之感；再次是使小说情境显得更为真切,短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的其他人物的思想。‎ ‎★第二人称：‎ 写作中很少用到，一般只在书信中使用，‎ 但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。其优点在于呼告抒情，更强烈感人，便于对话(感情交流)，增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用。‎ ‎★第三人称：‎ 叙述的长处是不受时间、空间限制，写作较自由、灵活，作者可置身事外，叙述一切作者想要叙述的事件；‎ 也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。短处是没有第一人称的叙述那样亲切自然，如《皇帝的新装》。‎ ‎【常见题型】‎ 分析某一人称在全文或某段中的表达作用(一般是第二人称)；要求以某种人称写一段话。‎ ‎【提问方式】‎ ‎1.从文中(文段)看，作者是用第几人称叙述的？‎ ‎2.请分析某人称叙述故事的表达效果。‎ ‎3.请用某人称写一段话。‎ ‎【答题】：策略了解每种人称的表达作用，把握题意，再结合文章内容回答。‎ 阅读《唤醒生命 》，完成下面题目。‎ ‎ ①他生活宽裕，爱好旅游，常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。前不久，他又进行了一次长途旅行，自己驾着车远赴2000多公里外的西藏。‎ ‎ ②经过半个多月的奔波，他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。只身旅行，难免孤寂，但在那片地广人稀的地方，人影和炊烟都难得一见。他打开车里的收音机，却收听不到任何节目。‎ ‎ ③车子进入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，两旁没有成活的草木，有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。‎ ‎ ④他一路上领略着奇特的高原风光，不料赖以行进的汽车却出了故障。他仔细检查了半天，竟然没有找到任何原因。他想起以前听别人说过，如果遇到这种情况，唯一能做的事情就是等待过往的车辆，请别的司机帮忙修理，或者帮助拖着坏了的车离开这里。‎ ‎ ⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟没有任何车辆从这里经过，甚至连一个人影都没看见。那是怎样的一个世界啊，死一般的沉寂、空旷。‎ 他携带的食物和水已所剩无几，处境非常险恶，如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人，等待他的只有死亡。‎ ‎ ⑥又过了两天，一场大雪将他的车慢慢覆盖。他又冷又饿，因为食物已经完全吃完了。‎ ‎ ⑦迷迷糊糊中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。爬出车来，他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。那只小鸟也许是在寻觅食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。霎时间，他的泪水禁不住涌出，这是五天来，他第一次听到来自生命的声音！‎ ‎ ⑧他伸出手，轻轻捉住了那只小鸟，将它放进相对暖和的车厢里。他开始打起精神，试着努力自救。他反反复复地仔细检查汽车，终于找到了故障的原因，原来是化油器上的一个零件阻塞了油路。车子修好了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里，驶抵一个牧民居住点，他终于得救了。只是，那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。‎ ‎ (⑨这段经历，后来他常常谈起。他说：“是那只小鸟求生的叫声，挽救了我的生命。”直到今天，作为纪念，他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里。‎ ‎ ⑩但我想说，那只殒命高原的小鸟，它并不曾想起过要救人，救他的还是他自己。小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望，才使他得以绝处逢生。是啊，被唤醒的生命才会有激情去创造，才能够走出眼前看似无际的困境和厄运。‎ 文章用第三人称来叙述，有什么好处？‎ 答案：‎ 用第三人称叙述，能客观地展现生活，不受时空限制。‎ ‎(意思对即可)‎ ‎【人称题型公式】：‎ 直接答人称的作用即可，但一定结合文章分析 ‎(二)人物形象 一.概括人物形象特点 ‎15.文章开篇写道“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个 而 的人。(2分)‎ ‎23.结合文章内容，写出作者笔下的父老乡亲具有怎样的特点。(4分)(写出两点即可)。‎ ‎15.父亲是一个怎样的人，请根据文章的内容，用简洁的语言概括。(6分)‎ ‎18.结合文章内容，说说柱子是一个怎样的人？(3分)‎ ‎【公式】：四字归纳为宜(结合文章)‎ ‎ 特点——与众不同 ‎【常见】——文章中：‎ ‎1.劳动人民、家乡父老(借物抒情)‎ ‎——勤劳能干、心灵手巧、平凡质朴 ‎2.日常生活类 ‎——热爱生活、性格坚定、沉默寡言、诚实守信 ‎3.总结不出四个字怎么办？：达观、达观(豁达)‎ ‎【对策】:同义词、近义词叠加使用 二.塑造人物形象的作用 ‎21.小说中“卢大耳”这个人物形象有哪些作用？‎ ‎【公式】：结构+情节+主题+背景 ‎1.【结构】线索人物 ‎2.【情节】情节曲折，跌宕起伏 ‎3.【反映主题、表达情感】‎ ‎ 主人公——(突出某种特质)‎ ‎ 非主人公——(对比或者衬托)‎ ‎4.【背景】人物反映的时代背景 记叙文——线索 文章的线索分为以下几类：‎ ‎1.以人物为线索 ‎2.以事情为线索 ‎3.以物品为线索 ‎4.以时间为线索 ‎5.以地点为线索 ‎6.以感情为线索(暗线)‎ ‎ ‎ 天色已晚 ‎①我们已经三个月零十七天没有吃肉了，母亲终于答应祖母生日这天吃一顿肉。为此，她将地里能卖的东西都贱卖了，终于凑足了六块钱。这是三斤肉的钱。午饭后，我撒开双腿，往镇上的肉行飞奔。每次到镇上，我总喜欢坐在肉行临街的长椅上，倾听从街对面的电影院传来的人物对白，想像每一个角色的言行举止和观众各异的表情。‎ ‎②屠户们看到我，对我说，小子，卢大耳说了，从今天起，“听电影”也要收费了。因为电影里的门门道道都被你听出来了。我才不相信他们的鬼话。我说，我不是来听电影的，今天是我祖母生日，我要买三斤肉回家。屠户们大为意外，纷纷夸 自己的肉，从没如此慷慨地给我那么多的笑容和奉承。我对每一个肉摊的肉都评头品足一番，却没有掏钱。我知道等到快打烊的时候，那些剩肉往往被他们忍痛贱卖。我得跟他们耗时间。时候还早，反正我不缺时间。屠户们看不见我的城府有多深，肤浅地对我冷嘲热讽，特别是老宋，说我妄想用六块钱买一头猪回家。我不管他们，像往常那样，坐在肉行临街的长椅上，安静地“听电影”。‎ ‎③电影刚好开始。一听片头音乐，便知道是《伊豆的舞女》。这是我第三次“听”这个影片了。怪不得门口冷冷清清的，似乎连检票的卢大耳都不见踪影。但当我听到薰子说话的声音时,心还是禁不住狂奔乱跳甚至浑身颤抖。她从遥远的日本来到我的小镇，每次都只是和我相隔一条简陋的街道，一堵破败的墙，甚至只隔着粗鄙委琐的卢大耳。她已经第三次来到我的身边，也许是最后一次了，我觉得我应该和她相见。‎ ‎④入门没人把守，畅通无阻。我拣一个角落把身子掩藏在座位里。马上就能看到薰子了！我下意识地直了直身，伸长了脖子，睁大了眼睛，还快速地整理了一下仪表，双脚相互搓掉污垢……‎ ‎⑤突然一只手将我从座位上拎了起来。是该死的卢大耳！他低声地对我吼道：“我早料到你是一个小偷，今天偷到电影院来了！”卢大耳把我拖出电影院，扔到门外的大街上，还大声喊叫，语言里充满了轻薄和挑衅。我本想跟卢大耳争辩，但电影院里传来了薰子甜美、清澈、纯净的声音。薰子在呼唤我了。我心里答应一声，咬咬牙，掏出两块钱。他既惊奇又尴尬。昂首挺胸地走进电影院，我终于看见了薰子。在剩下的时间里，她一共对着我笑了十一次，我确信，她已经看到了我，已经向我示意。我们开始了漫长而伤感的告别……‎ ‎⑥电影院的灯光突然亮了起来。卢大耳站在后面迫不及待地嚷道，电影结束了！‎ ‎⑦电影院的大门哐当一声关上了。此时我才为刚刚花掉的两块钱发愁。母亲一再警告我，一定要拿着三斤肉回家。天色已晚。但愿那些屠户将剩肉贱卖给我，让我四块钱可以买到三斤肉。我把口袋里的钱捏得紧紧的，快步穿过寂寥的街道。然而，肉行已经打烊了，屠户们早已经不见踪影，干干净净的肉台散发着淡淡的肉味，两三只老鼠肆无忌惮地在我面前窜动。我茫然不知所措，一屁股坐在长椅上，对着电影院嚎啕大哭。‎ ‎⑧卢大耳在我的肩头上拍了三次我才觉察。他把一块肉送到我的面前，说：“三斤！”我不明就里，不敢接。“老宋贱卖给你的。老宋说了，就当是他请你看了一回电影。”卢大耳不像开玩笑。我依然将信将疑。“你不要？那我拿回家去，我也很久没吃肉了。”卢大耳转身要走。‎ ‎⑨我马上跳起来，把肉从他手里抢过来，把钱塞到他的手上。还没等卢大耳反应过来，我已经飞奔在回家的路上。‎ 二.塑造人物形象的作用 ‎21.小说中“卢大耳”这个人物形象有哪些作用？‎ 语文公式：鉴赏类——人物形象 ‎21.小说中“卢大耳”这个人物形象有哪些作用？‎ ‎【公式】：结构+情节+主题+背景 ‎【参考答案】：‎ ‎ ①是线索人物，串联了“买肉”和“看电影”；‎ ‎ ②使故事情节曲折，跌宕起伏；‎ ‎ ③从侧面突出了“我”对电影的痴迷；‎ ‎ ④反映了特定年代存在的人间温情。‎ ‎(4分，每点1分，答出三点即可得4分)‎