六年级下册语文讲义-小升初阅读：表达方式 部编版

六年级下册语文讲义-小升初阅读：表达方式 部编版

表达方式 表达方式 表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。它是文章构成的一种形式要素。‎ ‎【写实】：‎ ‎(1)记叙(叙述)。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 ‎ ‎(2) 描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。‎ ‎(3)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。‎ ‎【记虚】：‎ ‎(4)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。‎ ‎(5)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。 ‎ 记叙文的表达方式 记叙文中的表达方式—描写 ‎【记叙文中的描写】：‎ 写人、记事、写景、状物都离不开描写。‎ 单纯记事——无聊 描写：人——外貌、语言、动作、神态、心理 ‎ 环境——自然环境和社会环境 ‎【注意】：1．不喧宾夺主 ‎ 2．抓住特征，印象鲜明 ‎【记叙文中的描写】：‎ 答题公式：‎ 指出什么描写+描写的作用(专业词汇+结合文章)‎ 一、正面描写：外貌、语言、动作、神态、心理 二、侧面描写：环境 ‎【专业词汇】——答题用 ‎1．交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。‎ ‎2．推动了情节的发展，为下文作铺垫；‎ ‎3．奠定感情基调，情景交融，寓情于景，‎ ‎4．烘托...的气氛，烘托/衬托了人物...的性格/心情。‎ ‎5．渲染气氛，借景抒情，反映人物的性格或品质。‎ 看自行车的女人 ‎③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。‎ ‎⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……‎ ‎8．品读第3段和第6段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。(4分)‎ 记叙文中的表达方式—说明 ‎【记叙文中的说明】：‎ 记叙文中记叙的补充——说明。‎ 说明——把事情说清楚 ‎【注意】：1．简明扼要(专业词汇) ‎ ‎ 2．详略得当中略的一种 ‎【特征】：从说明手法入手 举例子、列数字、分类别、作比较、摹状貌 列图表、作诠释、打比方、下定义、引用 走一步，再走一步 我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。‎ ‎【说明】‎ 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象：‎ 有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；‎ 有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。‎ ‎【记叙文中的说明】‎ 作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。 ‎ 例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。 ‎ ‎《故乡》鲁迅 ‎1．我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。‎ ‎2．时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。‎ ‎3．阿！这不是我20年来时时记得的故乡？‎ ‎4．我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。‎ ‎5．(说明回乡原因，简略交代)我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。‎ 记叙文中的表达方式—议论 ‎【记叙文中的议论】：‎ 记叙文中记叙与议论常常结合 叙议结合——议：过渡、总结 ‎【注意】：1．画龙点睛(专业词汇) ‎ ‎ 2．经常拿来结尾，收束段落/全文 议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。‎ 作用：(夹叙夹议)——①过渡 ‎ (叙议结合)—— ‎ ‎②引发读者思考，点明人物或事件的意义 ‎ ‎③突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。‎ ‎——表达自己的观点和态度 ‎——高度凝练/有哲理 例：《故乡》我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ‎ ‎【分析】： 希望好比地上的路，这句话充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。这段议论表达了作者渴望改造旧社会创造新生活的强烈愿望和信心。‎ ‎《谁是最可爱的人》魏巍 故事一 ‎(议论/过渡-承上启下)我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的仁义，充满国际主义的深厚热情。‎ 故事二 记叙文中的表达方式—抒情 ‎【记叙文中的抒情】：‎ 记叙文中记叙与抒情结合，表达强烈情感 ‎【直接】：直抒胸臆 ‎【间接】：借景/借物抒情、情景交融 ‎【注意】：1．记住答题专业词汇 ‎ ‎ 2．经常拿来开头结尾，收束段落/全文 抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情 直接抒情：‎ 间接抒情：‎ 作用：‎ ‎1．直接抒情(直抒胸臆)：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。‎ 直接抒情：啊！……‎ ‎2．间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。 ‎ ‎(1)寓情于事：‎ ‎“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。”——《我的老师》 ‎ ‎(2)寓情于景：‎ 时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 ‎ ‎(3)寓情于理：‎ ‎“对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”‎ 抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情 直接抒情：啊！……‎ 间接抒情：借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志 ‎ 作用：抒发了作者……的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。‎