人教新课标数学六上百分数的意义和写法说课设计

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文档介绍

人教新课标数学六上百分数的意义和写法说课设计

‎《百分数的意义和写法》的说课设计 一、基本理念 新课程追求的数学课堂是焕发生命活力和谐的理想课堂。‎ 一.依据课标,说教材。‎ ‎1.浅析教材:《百分数的意义和写法》是六年制小学数学第十一册第五单元的内容。百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的概念是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几,也就是百分率的含义,才能正确地运用它解决实际问题。‎ ‎2.基于以上的认识,我认为本课的教学目标应确定为:‎ ‎(1)认知目标:根据从实际生活中搜集到的资料,研究并理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性,并能正确读写百分数,了解百分数和分数在意义上的不同点。‎ ‎(2)能力目标:会用百分数的知识分析、解决一些实际问题,培养迁移能力和阅读生疑,合作解疑的能力。‎ ‎(3)情感目标:通过学习和自主探究,体会数学与人类社会的密切联系,了解数学的价值,在增进数学理解的同时,树立学好数学的信心。‎ ‎3.教学重点:理解百分数的意义。‎ 教学难点:百分数与分数的联系和区别。‎ 教具准备:多媒体课件 二.以人为本,说策略。‎ 为了实现以上的教学目标,突出重点、突破难点,按照学生的认知规律和概念教学的特点,在教学策略上注重选择和优化。‎ ‎1.关注发展,选择教法。‎ 百分数是一种特殊分数,它与一般的分数既有一定联系,又有一定的区别。同时百分数也是在生产、生活、工作中广泛应用的数。为了达到本节课的教学目的,在教法上,我是这样设想的:‎ ‎(1)创设情境,为合作探究形成氛围.‎ ‎(2)迁移原知,为自主探究奠定基础.‎ ‎(3)重视指导,为新知建构提供条件 ‎  2.合作探究,优化学法。‎ 本课采取小组合作、交流探索的学习形式,引导学生主动与他人合作交流并学会比较、分析、归纳、综合,获得数学知识与技能的方法,使学生情感态度与价值观的不同程度发展。同时也培养学生的创新精神。本节课安排了三次让学生开展讨论的活动。一是在了解百分数的好处时,学生通过收集到资料讨论得出百分数的好处是方便比较。二是概括出百分数的意义后学生讨论百分数是否可以带单位名称,有利于他们对百分数的意义的深刻理解。三是在探索百分数与分数联系和区别时,学生通过小组讨论,主动探索百分数与分数有哪些相同哪些不同,加深了学生对百分数本质含义的理解。‎ 三.           以探为主,说流程。‎ 课堂教学是学生对知识的获得,技能技巧的形成,智力,能力的发展以及思想道德的养成的主要途径。为实现教学目标,凸现新课标理念,我让学生进行了合作探究的学习方法,配以计算机辅助教学,让学生在愉悦的身心中体验百分数的产生及意义的理解。‎ ‎(一)创设情境,提出问题。‎ 课伊始我让学生展示收集到的资料,明白百分数在我们日常生活中应用非常广泛,并且为后面百分数的引入提供了素材,然后让学生对百分数提出问题。板书:意义、用途、好处、异同)‎ ‎(二)联系实际,探究问题 第一个问题:百分数的意义是什么?‎ 根据本班学生的学习特点,我采用先扶后放的方法,在课前同学们预习的基础之上,通过知识的迁移,引出百分数,引导学生概括出百分数的意义。‎ 为了进一步让学生理解百分数的意义,我提出这样一个问题进行质疑(百分数有单位吗?)学生发现他们收集到的百分数都没有单位,从而得出百分数只表示两个数之间的倍数关系,这样师生、生生在多向交流中,经验得以分享;在质疑中,知识得以确认;在补充中,意义得以拓展,使学生获得探索新知识的成就感。 第二个问题:百分数的用途 联系学生的生活实际,说说百分数的用途。‎ 第三个问题:百分数的好处 学生是学习的主人,通过合作交流的方式,探讨百分数的好处。‎ 第四个问题:百分数与分数有什么区别 在这个环节中主要是让学生积极地说说,感悟百分数与分数的异同点。有效的培养学生的分析概括能力。‎ ‎(三)趣味练习,实践应用。‎ 巩固练习部分是学生理解和巩固知识,形成技能、技巧,培养能力、发展智力的重要阶段,也是学生注意力分散、易疲劳的阶段。因此,根据这一点特点,我为学生设计有趣的又具有较强思考价值的练习。让他们知道数学知识来源于生活,又要服务于生活,真正达到学以致用的目的。‎ ‎1、公正的小法官。‎ 屏幕出示:‎ ‎(1)鸡的只数是鸭的 。           (   ) ‎ ‎(2)绳子长是铁丝长的 。          (   )‎ ‎(3)一堆沙重 吨。                (   )‎ ‎  (4)分母是100的分数都是百分数。    (   )‎ ‎  (5)百分数都是分母是100的分数。    (   )‎ 这里安排了五题判断题帮助学生理解百分数意义,产生,区别分数与百分数的异同,促进了概念的掌握。‎ ‎2、你说我说大家说:‎ 屏幕出示:‎ ‎(1)           在创建卫生城市时,有关部门对学校附近的小摊点卫生进行了检测,卫生达标率仅为32.5%。‎ ‎(2)           有句名言:天才=99%的汗水+1%的灵感。‎ 看了这两则信息,你有什么话要对大家说?‎ ‎3.知道吗:(1)你认为大海捞针的可能性为(     )%。‎ ‎             (2)现在家庭电脑拥有率为(     )%。‎ ‎              (3)我国小学生的近视率为(    )%。‎ ‎             (4)你希望的考试正确率为(    )%。‎ ‎4、猜百分数:百战百胜  (     )%      十拿九稳   (    )%‎ ‎            百里挑一    (    )%‎ 第2—4题富有趣味性的练习,具有思考性的要求,学生解答时要综合运用本节课所学知识才能进行解答,既激发学生练习兴趣,又让有余力的学生吃得饱。‎ ‎(四)活动总结,反思感悟。‎ ‎1、这节课你们还有什么疑问或不明白的地方吗?‎ ‎2、你能告诉大家在这节课中愉快、紧张、遗憾三种情绪大约占百分之几?‎ 这一环节通过谈话的方式让不同水平的学生谈收获,让学生回顾参与学习活动的全过程,有利于反馈信息,检查效果。同时在学生总结学习的过程中激发学习的兴趣,为他们的终身学习打下了基础。在学生再次主动质疑中,提高了学生的质疑能力,让学生的学习因问题而精彩起来,延续下去。‎ ‎(五)布置作业 四、教学效果预测与反思 ‎ 我想:通过以上环节的教学,在课上,同学们都将以全部的热情和精力参与到课堂教学中来,积极思考、自主探究,在获得数学知识的同时获得乐学、爱学、会学的情感体验,感受到本节课所学的知识是生活中存在的,真正的成为学习的主人。‎ 五、板书设计 板书是课堂教学的重要手段,通过板书突出教学的难、重点,为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。我在设计板书时注意两点。‎ ‎(1)图文并茂,条理清楚,层次明确。‎ ‎(2)突出重点.与课堂教学的小结相呼应 六、说评价 数学教学应提倡“学中用、用中学、学用结合、学以致用”。在教学过程中,学和用事一个整体。这节课中,为实现教学目 标,我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中,从而使学生在不断地习得中将知识内化,为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件,促进了学生思维的活跃和才能的发挥。‎
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