部编版四年级下册语文《14母鸡》教案

部编版四年级下册语文《14母鸡》教案

‎14母鸡 教学目标 ‎1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。‎ ‎2.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。‎ ‎3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。‎ 教学重点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。‎ 教学难点 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。‎ 第一课时 教学目标 ‎1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。‎ ‎2.正确朗读课文，理清文章结构。‎ ‎3.品味课文第一部分。‎ 教学过程 一、创设情境，激情导入 ‎1.出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡。‎ 下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人……‎ ‎2.师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）‎ 7‎ 二、初读课文，学习字词 ‎1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。‎ ‎2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？‎ ‎3.检查生字词。‎ 出示词语：‎ 疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆 齐读，抽读。‎ ‎（1）师生共同指正：注意读准翘舌音“ 啄 忠”。‎ ‎（2）多音字及指导书写 其中一个多音字“恶”，在这里读“wù”,还有一个读音是“è”，组词“凶恶”。‎ 指导书写 重点指导“孵 戒”。‎ ‎“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇 竖提 点 撇 横折钩 点。右边的部分是个“爫+子”。‎ ‎4.检查学习效果，相机指导。‎ ‎（1）细声细气：形容声音柔软轻细。‎ ‎（2）警戒：防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。‎ ‎（3）田坝：堤岸旁边的田地。‎ ‎（4）可恶：指令人厌恶恼恨及憎恶。‎ ‎（5）预备：预先准备。‎ 三、再读课文，初识母鸡特点。‎ 7‎ ‎1.快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步感受。）‎ 预设：‎ ‎（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。‎ ‎（2）老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌　　不敢再讨厌）‎ ‎2.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。‎ 请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。‎ 四、自读自悟，感受母鸡特点。‎ 默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？‎ ‎（一）研读文本第一部分，培养概括能力：‎ 老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。‎ 这是一只（ ）的母鸡。‎ ‎1.根据学生的回答相机点拨，深化认识：‎ 第一段：抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍” “如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。（板书：无病呻吟）‎ 第二段：抓住 “忠厚”“趁其不备”“ 狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。（板书：欺软怕硬、暗箭伤人）‎ 第三段：抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。（板书：自大、爱炫耀）‎ 随机理解句子：‎ 7‎ ‎“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。‎ ‎2.指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。‎ 五、课堂总结。‎ 这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。‎ 教学反思：‎ 第二课时 教学目标：‎ ‎1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。‎ ‎2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。‎ 一、复习检查，导入新课 ‎1.检查字词 出示生字卡片：‎ 疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆 ‎2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？‎ 二、自主探究，深入学文 ‎1.什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。‎ 三、根据学生的回答出示：‎ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。‎ 7‎ ‎2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—8自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。‎ 这是一只（　　）的母鸡。‎ ‎3.自学、交流、补充、评议。‎ 预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）‎ 母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。‎ 慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。‎ 勇敢：“不论……总是”；“假若……一定……连……”‎ 辛苦：“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好……‎ ‎（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）‎ 相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？‎ 学生讨论交流会，汇报。‎ 三、升华主题，体会情感 ‎1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）‎ 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段。‎ ‎2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？　（喜欢、敬佩、赞赏……）（板书：不再讨厌）‎ 是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。（带着对母爱的崇敬再读第9自然段。）‎ 四、体会写法 7‎ 默读《猫》，能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？‎ 预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。‎ 预设：不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法。‎ 三、拓展延伸，布置作业 ‎1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学习。‎ 母亲是避风的港湾 母亲是黑暗中的火炬 母亲是照亮人生的路灯 母爱一种伟大的爱 母爱一种神奇的爱 母爱一种无私的爱 让我们在这个特殊的日子里 送一首小诗给母亲 感恩母爱 回报母爱 让我们的母亲永远幸福、安康！‎ 板书 内容 ‎14母鸡 7‎ 一向讨厌　　　　　 　　 不敢再讨厌 无病呻吟 勇敢 欺软怕硬母爱 负责 拼命炫耀 ———————→ 慈爱 辛苦 教学反思：‎ 7‎