部编版四年级下册语文《27 海的女儿》教案

部编版四年级下册语文《27 海的女儿》教案

‎27 海的女儿 教学 目标 ‎1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。‎ ‎2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。‎ ‎3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。‎ ‎4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。‎ 教学 重点 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。‎ 教学 难点 了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。‎ 一、师生谈话，导入课题。‎ ‎1.同学们，读过《海的女儿》 这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。‎ ‎2.出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）‎ ‎3. 安徒生简介，学生初步了解。‎ 汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。‎ 二、初读课文，整体感知。‎ 4‎ ‎（一）初读，解决字词。‎ ‎1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。3.出示词语。‎ 港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽手 神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄 注意读准翘舌音“圣 帜 陈”，前鼻音“宴 婚 讯 挽 ”，后鼻音“恒 港”。‎ ‎3. 指名读词语，相机解释词语意思。‎ ‎（二）读懂文意 ‎1快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适？‎ 预设：‎ ‎（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子 ‎（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）‎ ‎2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。‎ 根据学生回答，出示：‎ 第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。‎ 第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。‎ 三、再读课文，深入分析。‎ ‎1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。‎ ‎2.展示交流。‎ ‎“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。”‎ 谈谈你的体会。‎ 4‎ 预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。‎ ‎（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。‎ ‎“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。”请你用自己的话说说你的体会。‎ ‎（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）‎ ‎“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。”‎ 预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。（板书：牺牲自己，成全他人）‎ 预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。‎ 四、分组探讨，体悟感情。‎ ‎1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？‎ ‎（学生结合课文讨论，教师巡视）‎ ‎2.学生反馈汇报，教师指导：‎ 这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生，回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。‎ 五、课文小结 ‎1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。我们被小人鱼所打动。‎ ‎2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？‎ 4‎ 4‎