人教部编版语文 小学五年级下册19 牧场之国教学反思2

人教部编版语文 小学五年级下册19 牧场之国教学反思2

19 牧场之国（教学反思） 《牧场之国》是部编版五下语文第七单元的一篇课文，是一首意境优美的散文诗。课文 所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的 情趣和意境，让人不禁为之动容。回顾整堂课的教学，总结如下： 1.教学效果（思效） 以课文为例，让读写落到实处。 课文的一大特色是写出了荷兰的动态美和静态美。教学中，学生在第 2 自然段开始找描 写草原静态美、动态美的句子，学生感受到“四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛” 这两句话给人的感觉是，只要你站在绿色低地上，“满眼都是黑白花牛”“膘肥体壮的骏马、 悠然自得的绵羊、成群结队的山羊”，动物与自然环境和谐统一，令人感动，从而体会到作 者把动态美和静态美完美结合，才使我们感受到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的 快乐生活。 认识了动态美和静态美的完美结合，我让学生写一写池塘里的荷花。先写池塘里荷花的 静态美，主要描写荷花的形状、颜色等，然后写荷花的动态美，写荷花的绽放，风中摇摆， 蜻蜓立上头的美姿。这样的仿写，使课文真正成了学生学习的例子，读写落到实处。 2.教学收获（思得） 多法并举，提高识字效率。 教学中，我发现本课共有 18 个生字，而且有不少是小学生易错字。教学时，我采用儿歌、 字谜等多种方式，让学生对学习汉字产生兴趣。如“凳”字很多学生容易写错，于是我给学 生打字谜：“登上茶几”，学生很容易记住这个易错的字；对于同音字、形近字“骏、俊、 峻、竣”，学生感觉到有难度，我把这几个同音字、形近字编成儿歌：“此人很英俊，骏马 在飞奔，工程将竣工，山势很陡峻”。这样的生字教学，学生学得有趣，记得牢固，分得清 楚，用得正确。 3.不足之处（思失） 教学中，学生对于牧场的认知模糊，缺乏了解。虽然我让学生从文中找出“丝绒般的草 原、天堂般的草原、辽阔无垠的原野”，但是学生对于草原不了解，当然对“成千上万的小 鸡、成群的长毛山羊”在草原上生活也就无法想象，如果能适当播放一些视频，那就很好地 帮助学生理解了。 4.改进措施（思改） 这篇文章开篇句子“荷兰，是水之国，花之国，牧场之国”总领全文，然后分写白天牧 场的动物，接着写傍晚牧场的工人挤牛奶，最后写牧场的夜景。全文四次强调“这就是真正 的荷兰”，循环呼应，使人印象深刻。这样的例子正是学生仿写的好材料，学生可以弄懂层 次，了解文章结构，介绍一个古镇。