部编版五年级上册语文《 鸟的天堂》课件 (7)

部编版五年级上册语文《 鸟的天堂》课件 (7)

鸟的天堂 （一）教学内容 （二）教学目标 （三）教学重点 （四）教学难点 能力目标： 有感情地朗读课文，阅读要有自己的见解。 情感目标： 欣赏大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。 知识目标： 背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。 教学目标 1 、理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。 教学重点 2 、 理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 3 、指导学生朗读、背诵课文，积累、运用词语。 1 、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 2 、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。 教学难点 教学方法： 《 小学语文新课标 》 指出：教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了谈话法和讨论法。 教学手段： 《 中小学教师继续教育 》 指出“教学要多样化，以提高学生学习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我扮演一个导游的角色，与学生平等交流。让学生在“读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究”。 教学媒体的运用： 投影片：一株枝繁叶茂的大榕树。 投影片：群鸟纷飞的场景。 1 、学习方法： 《 小学儿童心理学教育 》 中曾这样说：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。”根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法： a 、读一读， 想一想 b 、 想一想， 说一说 c 、圈一圈， 画一画 d 、动脑筋、 敢提问 e 、 有主见， 谈看法 f 、找伙伴， 共探究 2 、能力培养： 本组 《 读写例话 》 指出：“阅读要有自己的见解”，这就要求学生在学习中自主实践。我要求学生： a 、齐动眼、脑、口，边读、边想、边说。 b 、带着感情和角色，深入朗读。 c 、充分发挥自己的想象力，发表自己的见解。 d 、深入思考，作出判断，说出根据 。 （一） 创设情境，导入新课 1 、一开课就播放“群鸟齐鸣”的声音，问：听一听，你想到了什么？以此激起学生学习的兴趣，为学生的情感做一个铺垫。随后板题、齐读课题。 2 、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）。 3 、质疑：“鸟的天堂”指什么？为什么叫“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。 （二）整体感知 在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，初知大意，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？ 另外还有个要求：把课文读通读顺，注意发音，难写的字要留意。 （ 三）自主学习，谈感悟。 在学生整体感知后，再一次进行自主阅读，要求： 1 、找出自己认为优美的句子，各抒己见；或者说说你喜欢哪一次经过“鸟的天堂”？并说说原因。 2 、读一读，试着读出感情。 这美丽的南国的树 鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！ （四）自主探究，进行综合性学习。 教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质： 为什么这里会成为鸟的天堂？ 拓 展 《 鸟的天堂 》 一课有一个综合实践作业：“鸟的天堂”目前已成为一处浏览胜地。请你熟读课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。 总结巩固 树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂吧！ 鸟 的 天 堂 黄昏 早晨 叶：多 、密 、绿 到处 到处 榕树美 鸟 枝干：枝上生根，数不清 有的 有的 这美丽的南国的树！ 真是鸟的天堂啊！