部编版语文四年级下册《3 天窗》课件

部编版语文四年级下册《3 天窗》课件

3 天窗你能说一说下面这两幅图片的共同特点吗？ 我们今天要学习的课文就是著名作家茅盾写 的《天窗》。 3 天窗 茅盾（1896—1981年） 原名沈德鸿，字雁冰，笔名 茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市 人。中国现代著名作家、文 学评论家、文化活动家以及 社会活动家。 著有小说《子夜》《春 蚕》等。 语文 四年级 下册 第一课时 第二课时 3 天窗 1.认识“慰、藉”2个生字，读准多音字 “卜”，会写“慰、藉”等11个字，掌握“慰藉、 扫荡”等12个词语。 学习目标 2.了解天窗的相关知识，能说出课文的主要 内容。 3.能初步体会课文表达的情感。 第一课时 3 天窗 带着你对天窗的疑问，默读 课文，边读边标好自然段序号， 识记生字词。 初读课文 扫清障碍 3 天窗  wèi jiè 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 先来读一读下面的两个会认字吧！ 慰：心字底 不读jí 安慰、抚慰 本义指草做的垫子。 耒：古代的一种农具。 3 天窗 bǔ 萝卜 从那小小的玻璃，你会看见雨 脚在那里卜落卜落跳。 bǔ bǔ卜 多音字 bo 占卜 卜算子 bǔ 3 天窗 识字游戏 打开天窗 慰藉 河滩 锐利 霸气 卜落 闪烁 蝙蝠 帐子 3 天窗 滩 蝠 霸 鹰烁 wèi jiè bǔ tān shuò fú bà yīng 蝙 biān 帐 zhàng 卜慰 藉 锐 ruì 本课的会写字你都会写了吗？ 3 天窗 左右 结构 上下 结构 慰 滩 烁 霸蝙锐藉 帐 鹰 半包围结构 蝠卜 独体字笔 画 繁 多 慰 藉 霸 鹰 3 天窗 鹰 广字头的 横与竖撇 稍写长。 yng 慰 wèi“尉”要宽 大，心字底 窄、扁。 重难点字书写指导 3 天窗 藉 jiè 霸 下边的部分写紧凑。 bà 上下结构：上合下分 3 天窗 慰藉 卜落卜落 锐利 解决完生字后，让我们一起运用之前学过的 理解词语的方法来说说新词的意思吧！ 3 天窗 慰藉 夏天阵雨来了时…… 这时候，小小的天窗是你 唯一的慰藉。 ……晚上，当你被逼 着上床去“休息”的时 候……这时候，小小的天 窗又是你唯一的慰藉！ 联系上下文 安慰。 本文指乡下 孩子从天窗中获 得的心灵安慰与 快乐。 3 天窗 卜落卜落 从那小小的玻璃，你 会看见雨脚在那里卜落卜 落跳，你会看见……你想 象到这雨、这风……百倍。 联系上下文 拟声词。 本课为特殊 用法，现在已 经不再使用。 3 天窗 锐利 （刀锋等）尖而快。 （目光、言论、文笔等）尖锐。 小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 查字典 3 天窗 整体感知 选择自己喜欢的读书方 式自读课文，找一找：作者 围绕天窗写了哪些内容？ 3 天窗 我找到了：下雨时，天窗是 孩子们唯一的慰藉。 我找到了：夜晚时，天窗是孩 子们唯一的慰藉！ 我找到了天窗的形状和作用。 3 天窗 自由朗读课文1-3自然 段，想一想：天窗开在哪儿， 为什么要开天窗？ （课后第1题） 互动课堂 3 天窗 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的 晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 木板窗 开窗后 3 天窗 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木 板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 木板窗 地洞关窗后 比喻 3 天窗 于是乡下人在屋顶开一个小方洞， 装一块玻璃，叫作“天窗”。 3 天窗 在 ，将前排的木板窗打开， 和 都有了。 或 ，只要 木板窗一关，屋子里 。这就 需要在 开一个小洞，再装上 ，就 是 。 暖和的天气 光线 空气 风雨天 冬天 就像地洞似的 屋顶 玻璃 天窗 请你用下面的句式来说说什么是天窗吧！ 3 天窗 在什么情况下，小小的天窗 成了孩子们“唯一的慰藉”？自 由朗读第4-7自然段，找出相关语 句和同学交流吧！ （课后第2题） 3 天窗 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 只有一个，独一无二的 安慰 为什么这样说？ 3 天窗 夏天阵雨来了时。 晚上，当你被逼着 上床去“休息”的时候。 3 天窗 下雨天不出去，天黑要睡觉 是我们都习以为常的，为什么在 作者看来需要慰藉呢？让我们带 着思考，走进孩子们的内心吧！ 3 天窗 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里 跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 “到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子 们也就被关在地洞似的屋里了。这时候， 小小的天窗是你唯一的慰藉。 不许在雨中玩耍 屋里像地洞 需要慰藉天窗 不开心 唯一的慰藉 3 天窗 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也 许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子 里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是 你唯一的慰藉！ 被逼着上床休息 忘不了外面的世界 需要慰藉 天窗唯一的慰藉 不满 失落 3 天窗 如果把你关在一个黑乎乎的屋子里，你 有怎样的感受？ 孤独、无聊、苦 闷、不满、失 落…… 3 天窗 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳， 仰着脸……孩子们也就被关在地洞似的屋里了。 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时 候，……你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 缓读 朗读指导 轻读 节奏舒缓，仿佛进入想象世界。 3 天窗 第5和第7自然段主要写了 什么？试着用两个自然段中的 一句话来概括大意吧！ 3 天窗 小小的天窗会使你的想象锐利起来。 夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 天窗凭什么能够让孩子的想象锐利起来？ 孩子们是怎么从天窗中看到夜的神奇的？下节 课我们一起来学习！ 3 天窗 课堂演练 一、看拼音，写词语。 ruì lì shǎn shuò （ ） （ ） （ ） （ ） è bà （ ） 慰 藉 河 滩 闪 烁 恶 霸 锐 利 biān fú （ ）蝙 蝠 wèi jiè hé tān 3 天窗 二、根据意思写词语。 1.感觉灵敏。 （ ） 2.奇异而虚幻。 （ ） 3.用武力或其他手段彻底清除。（ ） 锐利 奇幻 扫荡 3 天窗 三、说一说：成为孩子们心灵慰藉的天 窗是什么样子的？ 小方洞 开在屋顶 透过光亮 字词听写 3 天窗 上节课我们知道了乡下老屋的独特设 计——天窗，并体会到了孩子们被关在黑屋 中的孤独感受。孩子们会一直这样“孤独” 下去吗？他们是如何从天窗中获得慰藉的呢？ 这节课我们一起来学习吧！ 第二课时 3 天窗 1.默读课文，体会孩子们从天窗中获 得的乐趣，理解为什么天窗会成了孩子们 “唯一的慰藉”。 学习目标 2.能理解孩子们是如何借助天窗从 “无”中看到“有”的，从“虚”中看到 “实”的。 3 天窗 自由朗读第5自然段，思考： 透过天窗，孩子们看到了什么？ 听到了什么？又想象到了什么？ 互动课堂 3 天窗 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里 卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥; bǔ 欢快 速度快 眨眼、逗趣 看到的 听到的 3 天窗 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样 猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你 在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗 会使你的想象锐利起来！ “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通 过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天 真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题） 想象到的 3 天窗 扫荡：彻底清除。 通过天窗，你想象到（扫荡）= 这雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……） +这风（狂风大作、呼啸的风……） +这雷（轰隆轰隆、震天响……） +这电（划破夜空、劈开夜空……） 风雨雷电的威力很大。 露天=雨+闪电 加入想象 3 天窗 所见有限，想象无限:天窗就像放大镜，调动了 我们各种感官，使我们对风雨的感受更加敏锐。 风 雨 雷 电 想象锐利 “小小的天窗会使你的想象锐利起来”与“小小的天 窗会使你的想象丰富起来”相比，哪一种表达更好呢？ 3 天窗 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜 落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨， 这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你 想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百 倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 让我们伴着音乐，在想象中再读这段话，感 受孩子们内心的世界吧！ 朗读指导 伴读音乐 3 天窗 体会了第5自然段中孩子们 锐利的想象，请你运用学习第5 自然段的方法，再读第7自然段， 思考：作者透过天窗看到了什 么，又想到了什么？ 3 天窗 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云， 想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似 的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从 那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也 许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也 许是霸气十足的猫头鹰…… 天窗变 换成了 神奇浪 漫的星 空。 乡下孩子想象的丰 富与活泼。 孩子一直看着天窗，忽然发 现黑影，给孩子带来了惊奇 与神秘。 看到的 想到的 3 天窗 一粒星一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、 巨人似的奇幻的云彩 美丽神奇 3 天窗 惊奇神秘 一条黑影 蝙蝠、夜莺、猫头鹰 3 天窗 一起读一读最后1自然段， 说说孩子们是怎样从“无”中看 出“有”，从“虚”中看出“实” 的。可以组织文中的语言来说哦！ （课后第3题） 3 天窗 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中 看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他 们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 孩子们透过天窗，从雨脚、闪电想象了天窗外 ，从天窗中的 ，想到了 天窗外的 。 孩子们用丰富的想象力，透过小小的天窗看到 了 。 3 天窗 通过今天的学习，我们知道了，透过天窗孩 子们“看”到了不一样的世界，为什么天窗是孩 子们“唯一的慰藉”呢？ 孤独 无聊 兴奋 激动 欢快 唯一的慰藉 3 天窗 看 想天 窗 唯 一 的 慰 藉 一粒星　　　　　 一朵云　　　　　 一条黑影　　　　 （仔细观察） （合理想象） 雨脚 闪电 星、云 蝙蝠、夜莺、猫头鹰 …… 结构梳理 3 天窗 课文以 为线索，通过孩子 们 ， ， ，表达 了 这一主题 思想。 主题概括 天窗 看到的 天窗是孩子们唯一的慰藉 听到的 想到的 3 天窗 拓展延伸 《望庐山瀑布》 【唐】 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 3 天窗 一（   ）木板窗    一（   ）星    一（   ）小方洞  一（   ）云    一（   ）玻璃  一（   ）马        一（   ）山  一（   ）巨人 一、在括号里填上合适的量词。 排 粒 个 朵 块 匹 座 个 课堂演练 3 天窗 秋天来了，透过小 小的窗户，我看见天空 飞过一群大雁，我想到 了…… 二、仔细观察窗外的风景，并进行想 象，然后把你看到的和想到的说成一段话。 3 天窗 三、如何理解“发明这天窗的大人们，是应得 感谢的”？ 当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时， 只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开 了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的 窗。所以作者说“发明这天窗的大人们， 是应得感谢的”。