五年级语文上册12桥

五年级语文上册12桥

第四单元 ‎12.桥 ‎【教学内容】‎ 教科书P54~56内容。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.会写8个生字，能正确读写本课的词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文，读好短句。‎ ‎3.了解小小说的开端、发展、高潮、结局。‎ ‎4.感受洪水之大及当时场面。‎ ‎【教学重点】‎ 感受洪水之大及当时场面。‎ ‎【教学难点】‎ 品悟老汉的高大形象；体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。‎ 第1课时 ‎【教学过程】‎ 一、谈话导入 师：今天我们来学习第12课《桥》。板书课题：桥。我们以前学过哪些关于桥的课文？看到课题会让你产生怎样的思考呢？‎ 二、整体感知 ‎（一）出示自读要求。‎ ‎1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。认读课文的生字新词。‎ ‎2.思考课文写了一件什么事情。‎ ‎（二）汇报交流，出示词语。‎ ‎1.认读词语。（指名读、齐读）‎ ‎2.指名读，分自然段读课文。指名说课文主要写了一件什么事。‎ 三、学习课文 学习第一部分（1~6自然段）。师：同学们，让我们共同走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕。‎ ‎1.读课文第一部分，找出文中描写洪水（或雨水）可怕的句子，用“ ”画出；找出村民反应的句子，用“ ”画出，用心体会。‎ ‎2.指名回答，出示句子：‎ ‎（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。‎ ‎（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。‎ ‎（3）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。‎ ‎（4）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。‎ ‎（5）人们又疯了似的折回来。‎ ‎（6）死亡在洪水的狞笑声中逼近。‎ ‎（7）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。‎ ‎3.学生汇报交流，谈体会。‎ 引导学生抓住描写洪水（或雨水）的句子和描写村民表现的句子谈体会。‎ 第2课时 一、复习导入 师：上节课我们讲到洪水来临时，东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。这节课我们接着讲，如果一百多号人一起拥向这座窄窄的木桥会怎么样，那此时的桥还会是生命之桥吗，它变成了什么？（生补充）‎ ‎（一）学习课文第二部分——体会村支书的先人后己。‎ 师：一百多号人的生命正在受到严重的威胁，在这万分危急的时刻，一个重要的人物出现了。老汉在危急关头有何等壮举呢？又是如何扭转当时危险形势的。‎ ‎1.请同学们按要求默读课文的7~13自然段。‎ 出示自学提示：勾画出让自己感动的词句，并适当写下你感动的原因，试着通过朗读把自己的感动表现出来。‎ 师：老师发现有的同学们在自学时，在课文旁边写了一段话，有的写了一个词，你们的这种做法就叫作给文章加批注，不动笔墨不读书，这种读书方法很好，谁愿意说说你都有哪些收获？‎ ‎2.学生汇报交流。引导学生抓住重点词语句子体会到老汉的威望高、先人后己。‎ ‎（二）学习课文第三部分——体会村支书的舍己为人。‎ 交流感动之二：老汉的第二次壮举。‎ 师：就在老汉组织群众有序撤离的过程中，还有一幅这样的画面。（出示画面）‎ ‎1.出示句子，学生读：“‎ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”‎ ‎2.师问：通过这幅画面你知道了什么？体会到了什么？老汉的这种做法又是什么行为？（不徇私情、舍己为人。）‎ ‎3.小结：他不允许党员损害群众的利益，哪怕是——生补充：自己的儿子。老汉的这种不徇私情，舍己为人的品质再一次让我们感动。‎ ‎（三）交流感动之三：老汉的第三次壮举。‎ 师：洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉呀，难道他不爱自己的儿子吗？从哪里知道的？‎ 学生谈理解。师小结：多好的父亲呀，下面我们把文中的老汉换成父亲，把小伙子换成儿子，当你们读着这两个充满血缘，充满亲情的字眼时，相信你们更能理解这位平凡而伟大的父亲了。‎ 小结：老汉将自己的生命留在了广袤的天地之间，故事写到这并没有结束，我们一起来看看结尾。出示最后一段。（学生读）‎ 二、领悟内涵 ‎1.师：此时同学们的心中充满感动，有些同学的眼睛湿润了，那现在请同学们沉下心来，用心思考，课文主要写老汉，课题却是桥，你是怎样理解的？‎ ‎2.师：老汉用自己的血肉之躯为群众搭建了一座永不坍塌的生命之桥，面对这样的老汉你想说些什么？‎ ‎3.师：是啊！灾难面前，老支书用血肉之躯筑成的生命之桥，这就是共产党员密切联系群众的心灵之桥！同学们，此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕深深地打动了我们，其实在我们的生活中，感动无处不在，谁来说说？‎ ‎4.师：是呀，一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折断翅膀的天使”。她在生死瞬间给我们上了最生动的一课。像这样感人的故事在我们身边还有许多，同学们回到家里继续搜集感人的事迹。‎ 三、体味语言 这篇课文是根据谈歌的小小说改编的，全文只有五百来字，却被评选为优秀短篇小说，它好在哪儿？‎ ‎（（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。‎ ‎ （2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。‎ ‎ （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。）‎ ‎ 师：接下来让我们带着这份感动再次走进课文，永远记住这些美丽的画面吧！‎ 四、总结全文 老村支书，这是一位平民英雄，危难关头一瞬间的生死抉择，诠释了大爱如山，让我们再次饱含深情地来读这个课题：桥。让我们永远记住课文中和生活中那些默默奉献的人们。让我们永远记住这赋予生命的——（生说：桥）。这节课我们就上到这里。‎ ‎【板书设计】‎ 桥 老汉　　　（不朽的生命桥）　　　村民 ‎【教学反思】‎ 本篇课文表达方法的处理上有些牵强，如能在讲完课文后让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处，指导学生从课文结构的安排、句式特点、语言描写等多个角度引发思考，更能提高学生对课文的欣赏和评价能力。‎