部编人教版五年级语文上册《1 白鹭》教学课件

部编人教版五年级语文上册《1 白鹭》教学课件

白鹭欣赏 西塞山前白鹭 飞 ，桃花流水鳜鱼肥。 两 个黄鹂鸣翠柳， 一行 白鹭上 青天 。 在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！ 语文 五年级 上册 第一课时 第二课时 1 白鹭 郭沫若 : 原名 郭开 贞 ，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表 作品有 《 天上的街市 》《 炉中煤 》 等。 李海啸 留念 QQ7885853 第一课时 白鹭 一 种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国 南方，也 叫鹭鸶。 大声读课题，我们先一起认识一下“鹭”字吧。 白 鹭 lù 它是一个形声字，上 声 下形。读“路”的音，而“鸟”则表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有 白鹭、朱鹭、苍鹭 等。 学认字 自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。 朗读课文 扫清障碍 下面这些容易读错的字音 和句子 ，你能读正确吗？ 黛 之一忽则 嫌 黑 xián dài 这两生字是形声字。分别是上声下形和左形右声。 学认字 匣 子 嗜 好 xiá shì 指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具。 特别爱好。如嗜酒、嗜学。 学认字 鹤 hè 左右等宽，第三 笔 是“ 长撇 ” 。 会认字我们都解决了 , 下面，我们一起来学习会写字吧！ 书写指导 学写字 匣 xiá 框 kuàng 左 窄右 宽，右边的笔顺为： 先写“横”，再写“王”，最后写“竖折”。 半包围结构，要先写“横”，在写里面的“甲”，最后 写 “竖折”。 学写字 恩 ēn 上面是“因”，不能写成“田”，框内的“大”末笔“捺”改成点。 嫌 xián “ 女 ” 的“撇点”要避让“兼”的“撇”。 学写字 自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形象？ 白鹭 实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 2 白鹭 是一首精巧的 诗 。 1 我 从全文充满诗意的语言中可以感受到 ，在 作者 眼中白鹭 是一首诗。 3 …… 4 作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的？到课文中再找一找，读一读吧！ 从 第 2-5 自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。 从 第 6-8 自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。 带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。 我会读 作者 是从哪些方面来写白鹭的美的呢？细读课文的每一部分来体会 。首先迅速阅读第 2-5 自然段，思考：这四个自然段写了什么？ 色素的配合 , 身段的大小 , 一切都很适宜。 恰到好处 这四个自然段是围绕第二自然段写的， 从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。 哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。 流线型的结构 身段的大小很适宜 白鹤 太大而嫌生硬 朱鹭 大了一些， 太 不寻常 苍鹭 大了一些， 太 不寻常 作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？ 作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭 作对比 ，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”， 表达对白鹭的偏爱 。 说一说 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 色素的配合很适宜 作者是如何评价白鹭的色素和身段的？ 评价： 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 你能用通俗的语言说一说这两句话的意思吗？ 说一说 素 之一忽则嫌白 , 黛 之一忽则嫌黑。 白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。 青 黑色 白色 美 增 之一分则嫌长， 减 之一分则嫌短。 白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。 美 我会读 有感情地朗读第 1-5 自然段，读出作者对白鹭的 喜爱 和赞美之情。 这几个自然段我们学完了，那你知道如何 背诵 第 2-4 自然段吗？ ( 课后第三题 ) 根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话！ 背诵 指导 色素的（ ）， 身段 的（ ），一切都 （ ）。 配合 大小 适宜 白鹤 ( ) ， 即使 如 ( ) 朱鹭或 ( ) 苍鹭 ，也 觉得 ( ) ，而且 ( ) 。 太大而嫌生硬 粉红的 灰色的 大了一些 太不寻常了 然而 白鹭却 因为 ( ) ，而被 ( ) 。 它的常见 忘却了它的美 那 ( ) 蓑 毛，那全身 的 ( ) 结构 ， 那 ( ) 长 喙， 那 ( ) 脚 ，增之一 分 ( ) ， 减之一 分 ( ) ， 素之 一忽 ( ) ， 黛之 一忽 ( ) 。 雪白的 流线型 铁色的 青色的 则嫌长 则嫌短 则嫌白 则嫌黑 背诵 指导 1.“ 长喙” 的 “喙”读 huì ， 不 读 yuán 。 （　　） 2.“ 韵味” 的 “韵”读 jūn ， 不 读 yùn 。 （　　） √ × 一、判断对错。 课堂演练 二、 将下列搭配恰当的词语用线连起来。 优美的 精巧的 雪白的 蓑毛 歌 诗 下列对课文的理解错误的一项是（　）。 　　 A. 本文中的主角是苍鹭 　 　 　 B. 白鹭能够在清水田里生活 　　 C. 白鹭不会唱歌 A 三、选择题。 落日是 。 白鹭是一首精巧的诗。 一幅美丽的画 四、根据图片仿写。 字词听写 开 火车读词语 适 宜 白 鹤 朱 红 望 哨 恩 惠 匣 子 窗 框 嫌 弃 韵 味 形象化 第二课时 一起背诵第 1-5 自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。 一起背诵课文 自由朗读 6-8 自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画起一个名字吧！（ 课后第一题 ） 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的 画。 田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 为什么用 “ 钓鱼 ” 而不用 “ 叼鱼 ” 呢？ 第 6 自然段： 拟人 描绘 了白鹭闲适的状态 拟人 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的 画。 田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 第 6 自然段： 嵌 在 qiàn 戒指上 嵌 着宝石。 清水田 ： 筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。 词语解释 玻 璃 框 盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。 镜 匣 词语解释 根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？ 这周围的风景，就好像是为白鹭精心设计的一样。这田地因为白鹭的身影好像变成了一幅名画。 深爱 说一说 清田独钓图 觅食： 图画之美 我会读 有感情地朗读第 6 自然段，读好“清水田”“白鹭站着钓鱼”等关键词语，读出画面感。 第 7 自然段： 晴天的清晨，每每看见它孤 独地站 立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 安闲 、闲适的样子，这是别的鸟没有的。 “嗜好” 即 特别的爱好，这里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。 它 也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来 吧 ！ …… “人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？ 想一想 清晨望哨图 望哨： 悠然之美 第 8 自然段： 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 清明 ； 清澈 黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，令人倍感心旷神怡。 黄昏低飞图 低飞： 清澄之美 同学们 ，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。 我会读 齐读最后 3 个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ 否定别人认为白鹭“美中不足”的观点 ——不，歌未免太铿锵了。 有节奏而响亮的声音 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 挚爱 之 情 又否定自己的夸奖，“歌”还不足以说明白鹭的美。 回顾课文， 开头和结尾 有什么特点 ？ 又有什么不同？ 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 想一想 本课 开头 的比喻 句点明 作者的发现，引起下文； 结尾处 的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。 这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的 “ 美 ” 有了更深的印象。 首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。 首尾呼应 背诵 指导 一边想象一边背诵，相信你一定能很快背诵这段话！ 在 ( ) ，时有 ( ) ， ( ) 便 成 了 ( ) 的画。 田的大小好像是有心人为白鹭设计 的（ ）。 清水田里 一只两只白鹭站 着钓鱼 整个的田 一幅嵌在玻璃框里 镜匣 （ ） ， 每每看见 它（ ）， 看来像是不安稳，而 它（ ）。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在（ ）， 可它真是 在（ ）吗 ? 晴天的清晨 孤独地站立于 小树的绝顶 却很悠然 望哨 望哨 （ ）偶见（ ），更是 乡居生活中的一种恩惠。那 是（ ）形象化 ，而且 具有（ ）了。 黄昏的空中 白鹭的低飞 清澄的 生命 结构梳理 白 鹭 颜色、身段的适宜 清晨独钓图 清晨望哨图 黄昏低飞图 三幅图 精巧的诗 韵律在骨子里的散文诗 主题概括 这 篇文质兼美的散文生动地描写了 白鹭 ___________ 、 _________ _ 以及 觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了 作者 _____________ 。 颜色的适宜 身段的精巧 对白鹭的喜爱 拓展延伸 鹭 鸶 【唐】 杜牧 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 白鹭给人最深的印象就是一个字 —— 美！它的 美， 美， 、 、 的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。 一、根据课文内容填空 。 课 堂演练 颜色 形体 觅食 栖息 低飞 二、 如果请你 来描写白鹭，你会描写什么？ 白鹭的习性 从古诗中寻找白鹭的影子 捉鱼方式 生活方式 你想运用哪些写作技巧？ 比喻、拟人、对比 ……