五年级语文上册教案：第8单元26《忆读书》-部编版

五年级语文上册教案：第8单元26《忆读书》-部编版

《忆读书》教学方案 教材解析 《忆读书》是部编版第八单元的第二篇课文，是冰心在 80 年代末写的一篇随笔。全文 以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己热爱读 书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。 教学目标 1.认识 17 个生字，其中有 3 个多音字，会写 14 个字，正确读写词语； 2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才 是好书； 3.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命 中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣； 4.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一 中心。 教学重点 用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是 好书。 教学难点 通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中 最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：利用字、词典、联系上下文的方式，理解生字、词语的意思。了解作者。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。” （书） 2.我们知道哪些关于读书的名言？ 生畅所欲言 3.师：同学们说的都不错，今天我们就来学习一位作家的课文，这篇课文是这位作家七 十多岁的时候写的，饱含着作者的智慧，这位作家就是——冰心。 3.课件出示作者简介。 冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五 四运动爆发，她受到很大影响，从 1919 年 9 月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两 个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920 年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。 1921 年加入文学研究会，这时的作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰 心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散 文。作品有：《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《往事》。 4.师：接下来就让我们走进课文，走进“世纪老人”的《忆读书》。 二、读文识字，初读课文 小组活动，自主学习，合作探究 1.默读课文，圈出不懂的词语。 2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。 3.在默读的时候思考，把握全文的结构。 生小组合作解决生字词，师巡回指导。 4.指名学生认读词语。 舅父 津津有味 英雄 无限 一知半解 述说 厌烦 荒唐 辛酸 访问 书刊 烦琐 真情实感 质朴 刊物 5.认读会认字。 舅 斩 凯 葛 浒 传 着 鲁 煞 寇 贾 卷 刊 琐 栩 呻 某 （1）学生读生字，教师相继正音。 （2）课本中标蓝色的字是多音字，谁来说一说这几个多音字的另外的读音？指名学生 回答。 三、整体感知，理清脉络 1.请同学们快速的默读一遍课文，想想课文是按照什么顺序叙述的？表示时间的词语有 哪些？并把相应的词语画出来。 预设：课文是按照时间顺序叙述的，表示时间的词语有：七岁时；那时；此后;十二三 岁时等。 2.全文 12 个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。 第二部分（2—8）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读 书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分（9、10）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、 比较、选择好书。 第四部分（11、12）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书” 。 四、拓展阅读 1.四大名著：“四大名著”是个约定俗成的说法，因为并没有谁公开提出这个概念，一 般把《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》这四部小说叫做“四大名著”。 2.《三国演义》：《三国演义》是第一部章回小说，全名为《三国志通俗演义》，描写 了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、 吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各 类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄 人物。 3.《水浒传》：《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇 章回体版块结构小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英 勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛 盾和“官逼民反”的残酷现实。 4.《红楼梦》：《红楼梦》是中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，被列为中 国古典四大名著之首。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为 视角，从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。《红楼梦》是举世 公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。 五、课堂小结，布置作业 师：概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告 诉我们读书有好处，要多读书，读好书。 1.随堂练习。 2.作业：（1）掌握生字词； （2）继续阅读课文，把握课文内容，在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样 的启发。 第二课时 一、复习内容，导入新课 1.听写生字词。 2.回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的体会是什么？谈谈你的理解。 (1)生回顾并回答; (2)读书好，多读书，读好书；读书的意义、数量、质量。 二、精读课文，品味语言 1.过渡：“读书好，多读书，读好书”是作者一生的感悟。语重心长，耐人寻味，启人 心智。 生齐读课文第 1 自然段，思考：文章开篇的这句话有怎样的表达效果？ 短短一句话，让我们感受到了作者那强烈的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和 深切的体会。 2.小组合作探究：读书好在哪里？默读第 2-10 自然段从文中找出这方面的语句，试着 概括一下。 小组汇报。 （1）从书中的故事人物形象获得了愉悦的享受。 ①“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜， 后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功。） ②“分久必合”的意思是什么？ 预设：这是指魏蜀吴三国分足鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。 （2）了解了三国时代的“天下大势”。 了解了一个朝代和家族的历史。 （3）读书有助于提高人的品德修养。 （4）读书有助于拓展人的视野。 3.小组合作探究：作者多读书表现在哪些方面？默读第 2-10 自然段，小组间合作讨论。 小组汇报。 从小开始读书，并坚持读书； （引导学生发现时间顺序） 4.作者认为怎样的书才算是好书？如何才能做到读好书？阅读 8—9 段，圈画出相关语 句。 作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。 书看多了，我也会挑选、比较。 三、联系实际，体悟感情 结合自己的读书经历，现在小组间讨论一下你对这句话的理解和体会，然后在全班交流。 （学生交流） 师小结：书的确是一件快乐的事。书能让人增长知识，能教会我们怎样做人，怎样孝敬 父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好相处；它还会告诉我们要有一颗善良的心。书真的像 一位知识渊博的老师，使我们领略到无穷的乐趣。正如高尔基所说：热爱书吧——它是知识 的源泉！希望大家都能做到：读书好，多读书，读好书。 四、课堂小结 作者按时间顺序，回忆了幼年和少年时代读书的历经及多年读书的体会，列举了自己所 读过的书，用切身体验介绍了多读书的好处，最后对下一代提出了“读书好，多读书，读好 书”的殷切期望。 五、拓展延伸，布置作业 1.拓展延伸 （1）有关书的名言； （2）读物推荐：《繁星》 2.布置作业： （1）把自己读过的两本类似的名著做比较，写一篇小随笔或者读书笔记。 （2）完成课后习题第三题，说明自己的观点。