《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》单元回顾课

《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》单元回顾课

单元回顾课 ‎（第8课时）‎ 一、教学目标 ‎1．复习巩固本单元生字、生词，做到规范书写。相关词句抄写行款整齐，有一定的速度。‎ ‎2．比赛背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》第四、五自然段。积累背诵一些精彩语段，摘抄优美的语句 。‎ ‎3. 能够梳理、归类本单元的知识点，对学习情况进行恰当评价。 ‎ ‎4. 掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。‎ 二、教学重难点 重点：学会本单元生字、生词，比赛背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》第四、五自然段。积累背诵一些精彩语段，摘抄新鲜的词语和优美的词句。‎ 难点：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。‎ 三、前置学习活动 学生的学习准备：搜集有关仔细观察大自然的故事，并把细节描写摘抄下来；收集关于观察的名言警句，并背诵下来。‎ ‎ 教师的教学准备：多媒体课件。‎ 四、课时安排 1课时 五、教学过程 ‎ 环节一、认识——自主阅读，整体把握 ‎（一）板块一：小组讨论，梳理单元知识点。‎ 激情导入：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的教科书。佛说:一花一世界,一草一天堂。自然界中一草一木，一物一景，如果你能仔细去观察，静静去感受，一定会有许多独特的体验。通过本单元学习，相信大家一定收获不少。现在就让我们来回顾本单元的学习内容，分享一下你们的体验和收获。‎ ‎1.小组合作交流。在小组内交流梳理单元知识点。‎ （1） 教师对合作学习提出建议：（分组分项交流）‎ （2） 字词句复习回顾。组内互评：‎ ‎ 评价标准：生字、生词书写规范，相关语句抄写行款整齐。‎ ‎（2）背诵课文。组内同学人人参与，可背诵几段或一段，其他同学进行指导，做到正确、流利；吟诵名言警句。‎ ‎（3）说一说。《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》四篇课文主要写了什么内容？（可出示青山图片、课本昆虫插图、变色龙、禅图片引导回顾）学生小组合作交流，人人参与，互相指导评价。‎ 环节二、实践----重点突破，语意兼得 ‎（二）板块二：小组讨论展示，梳理课文重点。‎ ‎1.我们先来复习回顾字词句的内容，现在请准备好的小组交流展示，在交流时，教师要肯定学生的展示的优点，并进行适当的指导评价。‎ 师：同学们，大家已经学习了本单元的课文。不知学得怎样？这节课，我们来一个“闯关”活动，回顾检测一下你对本单元内容掌握情况。比一比，看一看你能闯过几关？（出示）‎ 第一关：字词掌握过关。能正确读写本单元的生字新词，得到二颗星；能正确、规范书写本单元的生字新词，得到二颗星。‎ 第二关：诵读课文过关。能正确、流利背诵所要背的课文，得到三颗星。‎ 第三关：质疑解疑过关。能大胆提出自己的问题，并就别人提出的问题勇于发表自己的看法。得到三颗星。‎ 第一关：字词掌握过关 ‎1.认读生字新词。‎ ‎（1）出示这四课的生字词（包括课后三题）。‎ ‎（2）同位互相检查，把读错的词语找出来。‎ ‎（3）指生交流。师总结整合，并在大屏幕上出示整合后的词语。‎ 预设： ‎ ‎ 敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 无限 震惊 痴迷 介绍 观察 可恶 刹那间 ‎ 纵横 搜索 责骂 伺机 苍劲 花椒籽 ‎ ‎ 窥探 蠕动 抽搐 殿堂 腹部 距离 ‎ ‎ 金蝉脱壳 原形毕露 鼓鼓囊囊 绘声绘色 名副其实 ‎（4）指名读，小组赛读。（能顺利通过此关者得到两颗星）‎ ‎ 理解“名副其实”和“绘声绘色”的意思，并进行说话练习。‎ ‎2.书写生字新词。‎ ‎（1）请同学们打开生字表，同位交流课前用圆圈圈出的难写和易错的生字。‎ ‎(2)全班交流。针对出错率较高的字组织学生交流识记。教师重点对以下几个字进行指导、范写并强调。学生练写。‎ ‎“殿”左右均等，撇捺写舒展，掌握好笔画之间的穿插迎让，把字写紧凑。‎ ‎“搜”左右结构，左窄右宽，注意“搜”字右半部分上半部的书写。‎ ‎3.有针对性地听写。同位互相批改评价。‎ ‎4.小结：根据闯关要求，看看自己是否顺利闯过了第一关？听写的生字都写正确了，举手示意。请为自己再加上二颗星。没有得到星的同学可要加油哟!‎ 第二关：“诵读课文”过关 ‎1.课前大家用摘抄本记下了这四课中优美的词句，下面小组交流一下你都记录了哪些值得积累的语句。（小组交流）‎ ‎2.指名生交流。‎ ‎3.比一比，评一评。教师出示一段文字，学生在一定的时间内进行抄写，观察学生是否做到规范书写，行款整齐，有一定的速度。对于表现优秀的同学进行表扬。‎ ‎4.同学们，把优美的词句及时用摘抄本记录下来，是良好的学习习惯，一定要坚持。那么，在这四篇课文中你最喜欢哪篇课文的哪个自然段？愿不愿意读给大家听？‎ ‎5.同位互读、指生读。（师生及时评价要做到正确、流利。）‎ ‎6. 比赛背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》第四、五自然段。（采取先自背、同桌互背、男女生比赛背、指名比赛背等方式，师生及时评价要做到正确、流利。）‎ 预设：（1）多数学生能做到正确、流利，有感情。（2）个别学生还有拖音的现象。‎ ‎7. 小结：根据闯关要求，看看自己是否顺利闯过了这一关？诵读课文能做到正确流利的请为自己加上三颗星。‎ 第三关：“质疑解疑”过关 ‎1.“学贵有疑”。读书要学会思考，同学们在学习这四篇文章的时候有不明白的地方或不理解的词语吗？你是通过什么方法解决的呢？‎ ‎2.学生交流。（查字典、借助工具书）是啊，借助工具书解决疑惑真的是一个很好的办法。‎ ‎3.组内交流不懂的问题。教师巡回指导了解，尤其要关注学困生的疑难点。‎ ‎4.全班交流。‎ ‎（1）通过交流，你还有哪个词语的意思不明白？互相解疑。‎ ‎（2）对于这个单元的知识点，你还有不明白的问题吗？‎ 预设：‎ ‎（1）为什么把大自然说成“绿色的课本”？‎ ‎ （2）说说哪一部分给你留下的印象深刻？‎ ‎ （3）在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”？‎ ‎ （4）为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目呢？等 ‎（教师依据学情，梳理回顾知识点，对学生还没弄明白的，交流合作，当堂解决。）‎ ‎5.根据我们的过关要求，你认为你们小组同学分别能得到几颗星？小组内交流得星，体验成功的快乐。‎ 环节三、总结----积累拓展，读写训练 ‎（三）板块三：归纳概括，拓展延伸。‎ 归纳概括，领悟观察方法。‎ ‎1.同学们，学习了《金蝉脱壳》一课，想想作者为什么能把金蝉脱壳的情景写得这么奇特动人，生动有趣呢？请大家结合欣赏金蝉脱壳视频，快速浏览课文，看看文中的“我”都做了些什么？画出来，发表一下自己的看法。‎ ‎2.交流 我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。‎ 雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。‎ 我的目光顺着树干上下搜索着。‎ 我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。‎ 我再一次仔细地看着蝉儿，‎ 引导学生抓住“上下搜索”“轻手轻脚”“躲在”“聚精会神”学习作者的善于观察、细致观察；“再一次仔细地看”体会作者的连续观察。‎ 领悟没有“我”的细致、连续的观察，就不会把金蝉脱壳的过程写得如此奇特动人。‎ ‎3.说说你都画了哪些表示顺序的词？‎ 先——一会儿——接着——最有趣的是——‎ 领悟在仔细认真观察动物的同时，还要注意抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。只有这样，才能把动物描写的活灵活现，逼真可爱。‎ ‎4.积累背诵名言警句 师：生活无限精彩，观察无处不在。处处留心皆学问。因为作者能细致、连续的观察，才使我们看到了一个奇特美丽的过程。可见观察是多么重要啊！送给同学们一句名言，感受观察的重要意义。‎ 出示名言：‎ 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的源泉。——苏霍姆林斯基 ‎ 同学们， 观察是一门学问，它对我们每个人来说都很重要。一个人要想有所得，就必须要养成认真观察、坚持长期观察的良好习惯。分享一下你积累的有关观察的名言警句。‎ 预设：‎ 观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 ‎ 一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略 ‎5.拓展延伸，写好观察日记。‎ 师结：大自然是五彩的教科书，通过本单元课文的学习，我们发现善于观察是多么的重要，因为有了作者的仔细观察，有序生动的表达，才让一个惊心动魄的过程，一个惊鸿一瞥的绚丽，一个奇特而美丽的过程通过文字的形式驻留我们心底。我们学到了一些观察的方法，请同学们也能像作者那样，继续细心观察，连续观察，记好观察日记。‎ ‎(1) 写一写。大家都来认真观察一种小动物，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序把你观察到的，想到的写成一个片段，看谁写得更精彩。 ‎ ‎（2）评一评。评选最佳观察日记，体验成功的快乐。（如最佳选材、命题、表达顺序、细节描写、想象丰富、书写等）‎ 六、板书设计 ‎ 小组交流 单元回顾 梳理知识 ‎ 有序表达